八年级语文下册 第二十一课《庄子》故事两则说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第二十一课《庄子》故事两则说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本课《庄子》故事两则，旨在引导学生领略古代寓言的智慧，培养阅读理解和批判性思维能力。通过学习庄子寓言，让学生体会先秦诸子百家的哲学思想，提升语文素养，激发对传统文化的兴趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过阅读庄子寓言，丰富学生的语言表达；2.思维发展与提升，引导学生从寓言中提炼哲理，发展批判性思维；3.文化传承与理解，让学生了解先秦哲学，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造，感受庄子寓言的文学魅力，提升审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已具备一定的文言文阅读基础，对文言文的基本语法和词汇有一定的了解。在之前的学习中，他们接触过一些先秦哲学家的作品，对寓言故事也有所接触，具备了初步的阅读理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文化、哲学和历史有着一定的兴趣，喜欢通过故事了解历史人物和事件。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如观看视频、听老师讲解；部分学生则更倾向于通过阅读和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读庄子寓言时，可能会遇到文言文词汇、句式理解困难，以及寓言中蕴含的哲学思想难以把握。此外，部分学生可能对寓言故事中的讽刺和寓意理解不够深入，影响了对庄子哲学思想的全面理解。因此，教学中需注重引导学生克服这些困难，提高他们的文言文阅读能力和哲学思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《庄子》故事两则的课文，以及相关的文言文注释。

2.辅助材料：准备庄子生平介绍、寓言故事背景资料、与庄子哲学思想相关的视频片段，以及庄子寓言的图片或插图。

3.教学工具：使用PPT展示寓言故事的内容和哲学思想，以及设计思维导图辅助学生理解寓言中的哲理。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论寓言的寓意和哲学内涵。

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于古代哲学家的视频，引导学生思考哲学在古代社会中的地位和影响。

2.**提问**：结合视频，提问学生：“你们认为哲学对我们的生活有什么意义？”

3.**讨论**：学生分组讨论，分享各自的观点。

4.**总结**：教师简要总结学生的讨论，引出本节课的主题——《庄子》故事两则。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**介绍庄子**：简要介绍庄子的生平和哲学思想，强调庄子寓言的特点。

2.**阅读课文**：学生齐读《庄子》故事两则，教师适时点拨文言文词汇和句式。

3.**分析寓言**：针对每个寓言，引导学生分析其寓意和哲学思想。

-**寓言一**：《北冥有鱼》：分析“逍遥”和“自在”的概念，探讨人与自然的关系。

-**寓言二**：《庖丁解牛》：分析“庖丁解牛”的哲学含义，探讨技艺与自然规律的关系。

4.**讨论**：分组讨论，学生分享对寓言的理解和感悟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空练习**：教师提供一些庄子寓言中的空缺部分，让学生填写合适的文言文词汇。

2.**翻译练习**：选取寓言中的一段文字，要求学生进行翻译，并分享翻译心得。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：教师针对寓言中的关键概念提出问题，如“什么是逍遥？”“庖丁解牛的故事告诉我们什么？”

2.**回答**：学生回答问题，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**学生展示**：请一位学生上台，分享自己从寓言中学到的道理，其他学生点评。

2.**教师点评**：教师对学生的展示进行点评，并强调庄子哲学思想的时代价值和现实意义。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾**：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调庄子寓言的哲学思想。

2.**作业布置**：布置相关的课后作业，如阅读《庄子》的其他寓言，撰写读书笔记。

**七、创新教学环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：学生分组，分别扮演寓言中的角色，进行角色扮演，加深对寓言的理解。

2.**创意绘画**：学生根据寓言的内容，进行创意绘画，表达自己对寓言的理解和感悟。

**教学时长：45分钟**

**备注**：以上教学过程设计按照45分钟的教学时间安排，每个环节的用时可根据实际情况适当调整。

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-庄子作品集：《庄子》全本，包括内篇、外篇、杂篇，以及后人对其的注释和研究。

-先秦哲学著作：介绍与