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2024年人教版二年级语文上册《假如》教案3篇

人教版二年级语文上册《假如》教案3篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学

转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的人教版二年级语文上册

《假如》教案，希望能够帮助到大家。

人教版二年级语文上册《假如》教案1

L阅读是同学个性化的行为，教师要以教材文本为依托，引导同学与文本对话，充沛展

开师生对话，促进同学语文素养的提高。

2.培养同学探究性阅读和发明性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发

展同学的语言表达能力。

3.识字教学要充沛利用同学已有的知识、生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使

之逐步形成识字能力。

1.有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。

2.会认6个生字，规范书写8个汉字。

3.能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意

地表达自身内心的美好愿望。

一、激趣入题

同学们，假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你希望用它变出什么呢?假如你有一张神

奇的飞毯，你想到哪儿去?假如你有一盏阿拉丁神灯，你想用它来实现什么愿望?假如俺们拥有这

些神奇的法宝，俺们会让梦想飞扬，看来想像真是T牛有趣的事情。那么，今天就让俺们来做这

样一个假如吧。

(板书课题：10、假如)

二、初读课文，识字读词

1.初读课文，用言语激发同学的阅读兴趣，并提问同学:你们平时是怎样把一篇课文读熟的?

遇到不认知的字怎么办?有的句子一下子读不通顺怎么办？

2.同学各抒己见，教师及时鼓励同学，并让同学用自身喜欢的方式朗读课文。

3.这首诗共有三小节,指名同学每人读一小节，读后组织同学进行评价，教师也相机指导正

确的朗读方法。

4.指导识字。

(1)同学圈画生字，自身初读,并想方法记忆字形。

寒袭击觅饿泣

(2)出示课件1,同学认读生字，说说自身是怎样记忆字形的，老师及时评价并给予协助。

⑶同桌之间利用生字七片互相检查识字效果。

5.出示词语卡片，用指名读、开火车读等形式认读词语。

寒冷袭击觅食哭泣快乐叹息

三、再读感知

1.同学朗读课文，想想作者要用马良的神笔画些什么。

2.出示课件2,同学根据课文内容填空。

俺想给画，让它们；

俺想给画，让它们；

俺想给画，让他。

四、个性化阅读,体验情感

L同学再次朗读课文，老师指导有感情地朗读。

2.让同学把自身最喜欢的一小节多读几遍，想想自身为什么喜欢。教师巡回指导。

3.同学说自身的阅读体会，师生对话交流。

第一节，让同学体会小树在冬天面临的寒冷，作者要给小树画上一个金色的太阳,这样小树

就不怕寒冷的袭击，能平安地渡过冬天，才干长成参天大树，绿化俺们的地球，说明作者保护树

木。

第二节，小鸟是地球上可爱的精灵,找不到食物时会饯死的，作者要给小鸟画上一些米粒,

这样小鸟就能快乐地生活，给俺们的‘生活带来欢乐。

第三节，西西是残疾人，没有腿他内心一定很痛苦，作者想给他画上一双腿，这样他就能和

正常人一样奔跑了，表示了作者对残疾人的关爱。

4.在同学谈阅读感受之后，让他们带着情感把喜欢的那一节再读一读，读后师生一起两介，

评价后再读或配乐朗读，以求达到最佳的朗读效果，促进同学朗读水平的提高。

5.小结,激发情感。

作者希望用马良的神笔画一个太阳温暖冬目的小树，想画一些米粒喂养饥饿的小鸟，想画出

一双腿让残疾的西西能快乐地奔跑，这是多么美好的愿望啊，你想对作者说一句什么话呢？

五、拓展课文内容,鼓励同学有创意地表达

1.在体会作者情感的基础上，同学和着音乐声情并茂地朗读课文。

2.启发同学：假如你有一支马良的神笔，你想画些什么?送给谁?帮他解决什么困难?（同学考

虑，放柔和的轻音乐）

3.同学