《自护自救》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动[001].docx

《自护自救》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《自护自救》中的安全常识与应急处理。具体包括：防拐骗、防溺水、防火灾、防地震等自救技能的讲解和实践。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生生活息息相关，与课本中“安全常识”章节相呼应，帮助学生巩固和扩展已有知识，提高自我保护能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的安全意识、自我保护能力和应急处理能力。通过学习，学生能够掌握基本的自护自救知识，提高对危险情境的警觉性，学会在紧急情况下进行自我保护，培养独立思考和解决问题的能力，增强生命安全意识，为学生的终身发展奠定坚实基础。

三、学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在认知、情感和行为习惯上都有其特点。首先，在知识层面，学生对安全常识的认知较为基础，对自护自救的相关知识了解有限，需要系统性地学习和掌握。其次，在能力方面，学生的自我保护意识和应急处理能力尚处于发展阶段，需要通过实践和体验来提升。再次，从素质角度看，学生的安全意识和责任感有待加强，需要通过教育引导来培养。

在行为习惯上，三年级学生活泼好动，好奇心强，但自控能力相对较弱，容易在游戏中忽略安全规则。这使得在学习自护自救知识时，学生可能因为注意力分散而难以集中学习重点内容。此外，由于年龄特点，学生在面对突发情况时可能存在恐慌和不知所措的情绪，这对他们正确应对危险构成了一定的挑战。

因此，针对三年级学生的学情，本节课的设计应充分考虑学生的认知水平、能力特点和情感需求，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时结合实际案例，帮助学生建立起正确的安全观念和应对策略，培养他们在生活中自我保护的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《自护自救》教材，包含自护自救的基本知识和技能。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如防拐骗、防溺水、防火灾等场景的图片和视频，以及自救动作的示范视频。

3.实验器材：根据教学需要，准备安全锤、绳索等模拟器材，用于演示和练习紧急情况下的自救方法。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够在安全、舒适的环境中学习和实践自护自救技能。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看防溺水安全教育视频，并记录关键自救步骤。

设计预习问题：围绕“防溺水”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你不慎落水，你会怎么做？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的提交笔记和提问情况，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解防溺水自救知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考不同年龄段自救方法的差异。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过溺水事故案例视频，引出“防溺水”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解防溺水自救方法，结合实例帮助学生理解。如：如何正确呼救、如何利用救生圈自救等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自救技能。例如，小组讨论如何预防溺水，角色扮演落水求救情景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如：如何判断水域的安全性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验防溺水知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“防溺水”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如：绘制家庭防溺水安全图。

提供拓展资源：提供与防溺水相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如：指出学生作业中的错误，并提供正确的自救方法。

每个环节的具体分析和举例体现了本节课的重难点，如：

-课前自主探索环节：重在对学生预习习惯的培养，难点在于如何设计具有启发性的预习问题。

-课中强化技能环节：重点在于让学生在实践中掌握自救技能，难点在于如何组织有效的课堂活动，确保每个学生都能参与其中。

-课后拓展应用环节：重点在于巩固学生的学习成果，难点在于如何提供具有针对性的拓展资源，帮助学生深入理解自护自救知识。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

学生在学习过程中，对自