5.7 确定物体的位置（三）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版.docx

5.7确定物体的位置（三）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版

一、教学内容

教学内容：本节课选自六年级上册数学西师大版教材第5.7节“确定物体的位置（三）”。本节课主要内容包括：利用数对表示物体的位置；通过观察、操作等活动，认识用数对表示位置的方法；掌握用数对表示物体位置的方法，并能熟练地用数对表示物体的位置。

二、核心素养目标

培养学生空间观念，通过数对表示位置，提升学生的抽象思维能力；发展学生的逻辑推理能力，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用数学语言表达空间关系；增强学生的合作意识，通过小组活动，培养学生交流与分享的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握用数对表示物体的位置的方法。

难点：理解数对中两个数的顺序与物体位置关系。

解决办法：首先，通过实物演示和地图实例，帮助学生直观理解数对表示位置的概念。其次，设计一系列实践活动，如“找朋友”游戏，让学生在实际操作中感受数对的应用。最后，采用小组讨论和课堂提问，引导学生分析数对顺序对位置的影响，帮助学生突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括六年级上册数学西师大版教材第5.7节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地图、坐标网格等，以帮助学生直观理解数对表示位置的概念。

3.实验器材：准备坐标纸、小卡片等，用于学生进行实际操作，如绘制数对表示的位置。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组合作，同时准备实验操作台，方便学生进行数对位置的实际操作。

五、教学过程设计

【用时：10分钟】

一、导入环节

1.创设情境：展示一幅校园地图，引导学生观察地图上的教学楼、操场等位置。

2.提出问题：同学们，你们知道如何在这幅地图上找到某个具体的地点吗？

3.引导思考：今天我们就来学习一种新的方法，用数对来表示物体的位置。

【用时：5分钟】

二、讲授新课

1.解释数对概念：介绍数对的组成，第一个数表示列，第二个数表示行。

2.实例讲解：通过地图实例，展示如何用数对表示教学楼、操场等位置。

3.操作演示：教师示范用数对表示一个具体位置的方法。

4.学生练习：让学生尝试用数对表示教室或图书馆的位置。

【用时：15分钟】

三、巩固练习

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固数对表示位置的方法。

2.小组讨论：分组讨论，每组选择一个地点，用数对表示该地点的位置。

3.交流分享：每组派代表分享他们的数对表示方法，其他组进行评价。

【用时：10分钟】

四、课堂提问

1.提问：如何理解数对中两个数的顺序对位置的影响？

2.学生回答：教师点评，纠正错误，强化正确理解。

3.提问：数对表示位置在生活中有哪些应用？

4.学生回答：教师引导学生思考，如导航、地图等。

【用时：10分钟】

五、师生互动环节

1.教师提问：如果我们要找到操场东北方向50米处的位置，应该如何表示？

2.学生尝试解答：教师点评，给出正确答案。

3.教师提问：如果我们要描述从教学楼出发，向东走5列，向南走3行到达图书馆的位置，应该如何用数对表示？

4.学生讨论并解答：教师总结，强调数对表示位置的方法。

【用时：5分钟】

六、创新教学

1.教师展示一个虚拟现实软件，让学生在虚拟环境中用数对找到特定位置。

2.学生体验：教师指导学生操作，体验数对在虚拟环境中的应用。

【用时：5分钟】

七、总结与拓展

1.总结：回顾本节课所学内容，强调数对表示位置的方法。

2.拓展：提出问题，如如何用数对表示一个城市的某个地标？

3.学生思考：教师引导学生思考，培养学生的空间观念和问题解决能力。

【用时：5分钟】

八、布置作业

1.作业：完成教材配套练习题，巩固数对表示位置的方法。

2.预告：下节课我们将学习如何用数对进行位置的比较。

【用时：1分钟】

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学习后，学生在以下方面取得显著的效果：

1.理解与掌握数对概念：学生能够理解数对的组成及其在表示位置上的意义，能够熟练地用数对表示平面上的点。

2.操作能力提升：通过实际操作和小组讨论，学生能够将数对应用于具体情境中，如地图定位、游戏角色位置设定等。

3.空间观念增强：学生在学习过程中，通过观察、操作和讨论，增强了空间观念，能够更好地理解现实世界中物体的相对位置。

4.逻辑推理能力提高：学生在解决数对表示位置问题时，需要运用逻辑推理来判断数对中的数值顺序，这有助于提高他们的逻辑推理能力。

5.合作学习意识培养：小组讨论和合作活动使学生学会了如何与他人沟通、分享和协作，培养了团队精神和合作意识。

6.数学应用能力增强：学生能够将数对表示位置的方法应用到实际问题中，如计算两