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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
部编人教三年级语文上册《在牛肚子里旅行》
教案教学设计
一、教学目标
培养学生的观察力和想象力，通过课文中的描写，让学生感受大
自然的美妙和生命的奇妙。
培养学生的语言表达能力和情感素养，通过课文的朗读和情感体
验，让学生表达对友谊的珍视和对生命美好的向往。
通过教学，使学生懂得善于运用科学知识和机智解决问题的重要
性。让学生知道无论遇到多大的困难和挫折都不能放弃朋友、友情等
正义的精神内核。同时要求学生勇于追求冒险的精神与探寻真理的热
情等积极向上的人生价值态度。
1.知识与技能
本节课主要学习《在牛肚子里旅行》让学生了解牛的生活习性和
旅行过程中的所见所闻。通过课文的讲解，让学生掌握关于牛的特点、
旅行经历以及相关词汇和表达方式。
要求学生能够正确拼读课文中的生字新词，理解并掌握关键词汇，
如“旅行”、“消化系统”、“咀嚼”等。通过语境理解和词语搭配
练习，帮助学生正确运用这些词汇。
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
培养学生通过阅读课文，理解故事情节和人物特点的能力。引导
学生关注课文中的细节描写，了解牛的旅行路线和所见景物，能够概
括出课文的主要内容。
通过课文的朗读，提高学生的口语表达能力。引导学生注意语音、
语调的运用，表达出课文中人物的情感和态度。鼓励学生用自己的话
复述课文内容，提高语言表达能力。
本课故事富有奇幻色彩，能够激发学生的想象力。通过提问、讨
论等方式，引导学生想象自己在牛肚子里的旅行会是什么样子，培养
学生的发散性思维和创造性想象力。
2.过程与方法
教师出示课文中的生词，引导学生通过上下文理解词义，并指导
学生正确书写。
通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，了解牛的
消化系统特点。
引导学生关注课文中的重点语句，体会人物情感，理解旅行中的
冒险和乐趣。
组织学生进行角色扮演，让学生更加深入地理解人物特点和情节
发展。
在角色扮演过程中，注重培养学生的语言表达能力、情感表达能
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
力和合作能力。
引导学生结合自己的生活经验，谈谈对旅行的理解，以及旅行中
的乐趣和挑战。
引导学生探讨在生活中如何面对困难和挑战，培养学生的解决问
题的能力。
3.情感态度与价值观
本课程的教学不仅注重知识的传授和能力的提高，更重视对学生
情感态度与价值观的引导。在《在牛肚子里旅行》的学习过程中，学
生将被激发对未知事物的好奇心和探究欲，通过感受旅行的冒险、刺
激和趣味，形成勇敢探索世界的态度。通过对课文内容的学习，学生
将理解友情、合作和勇气的重要性，学会尊重生命、珍惜友谊，并在
面对困难和挑战时保持积极向上的心态。学生还将通过本课的学习，
增强对自然环境的热爱和保护意识，形成尊重自然、人与自然和谐相
处的价值观。在教学过程中，教师应引导学生积极参与情感体验和道
德实践，促进学生良好个性和健全人格的形成与发展。
通过本课程的教学，学生将在情感态度和价值观方面得到全面提
升，不仅掌握语文知识，更能形成积极
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