2025年部编版三年级上册《花的学校》市教研课教案 .pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《花的学校》名师教案

教学目标：

1.认识5个生字，会写13个字，正确读写“荒野、落下”等词语，发现有

新鲜感的词语就抄下来。

2.有感情地朗读课文，感受花孩子的调皮、活泼，感受课文充满童趣的语

言和作者丰富的想象力。

3.想象文中描绘的情景，感受大自然的灵性，激发对大自然的热爱和探索。

4.体会拟人的修辞手法的妙处，会写拟人句。

教学重点：

1.认识5个生字，会写13个字，正确读写“荒野、落下”等词语。

2.有感情地朗读课文，感受花孩子的调皮、活泼。

教学难点：

1.想象文中描绘的情景，感受大自然的灵性，激发对大自然的热爱和探索。

2.感受课文充满童趣的语言和作者丰富的想象力。

教学过程：

第一课时

一、复习导入

1.上节课我们学习了《大青树下的小学》，谁能说一说那是一所怎样的小学，

学生自.由表达。

2.美丽的学校里有美丽的花朵，可是你知道吗？花儿也有学校，出示题目。

学生质疑：花的学校在哪里？是怎样一所学校呢？花孩子们要到哪里去呢？

3.课前准备：（出示泰戈尔图片）泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家，

他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖。

本文选自泰戈尔的诗集《新月集》。

4.（齐读课题）：花的学校。

5.提出质疑：花儿怎么会有学校呢？

二、初读课文，整体感知

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出有新鲜感的词语。

3.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不

丢字，不添字，不重复。

4.努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1.课文中有很多生字，它们就像花朵一样在等着我们，让我们做一只勤劳

的小蜜蜂去采蜜吧。

2.出示生字指读。

3.注音领读。

4.重点认读：荒、笛、罚、假、裳。

（1）比较认知“荒”“慌”和“扬”“杨”：由偏旁加上学过的旧字组成的，

或者变换偏旁而成，比较容易识记。

（2）“笛”注意字的结构，书写时不要多笔少划。在田字格里书写时要注意

占格，把字写好看。（配合图片认知进行）

5.小组展示自己找到的有新鲜感的词语，集体展示。小蝴蝶找到了这些词语，

我们来比一比，看看谁找的多吧。

6.开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：狂风带来了六月的阵雨，花儿一起开放，他们扬起美丽的脸庞，尽

情地跳起舞来……让我们一起去花的学校，去看一看花的生活吧！

1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒（huāng）

野，在竹林中吹着口笛（dí）。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

（注意语速的快慢，读出相应的情景。在朗读时要想象花儿在草地上跳舞、

狂欢的情景。）

2.妈妈，我真的觉得那些花朵是在