2025年部编版三年级(上)语文园地一教案完美版 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

语文园地一

学习目标：

1、和同学交流课内外阅读时遇到的具有新鲜感的词句，体会有“新

鲜感”的语言魅力。

2、能养成主动积累“有新鲜感”词句的习惯。

3、通过看图、感悟、诵读，理解并体会古诗，积累《所见》一诗。

学习重难点：

重点：

体会有“新鲜感”的语言魅力，能养成主动积累“有新鲜感”词句的

习惯。

难点：

利用插图，了解古诗大意。

教法学法：

图文结合讨论交流感情诵读

学习准备：

师：多媒体课件

生：阅读记录表

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

学习过程：

一、揭题导入

今天我们来学习《语文园地一》的内容。

二、交流平台

（一）师:孩子们，老师在读书时，常常会遇到一些很不一样，具

有新鲜感的句子。

课件出示：

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好

像都在听同学们读课文。

生自由读句子、指名读、齐读句子。

1、师：这个句子选自我们这一单元《大青树下的小学》，你觉着

这个例句什么地方具有新鲜感？和同桌交流交流。（运用了拟人的修

辞手法，通过树枝不摇、鸟儿不叫、蝴蝶停歇突出了窗外的安静。）

再读句子。

3、拿出课文纸，画出具有新鲜感的词句，并四人以小组交流具有新

鲜感的地方。指名交流。

4、师：遇到这样有新鲜感的词句，我们该如何做呢？

板书：摘抄积累反复阅读

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

5、抄写积累的有新鲜感的句子。

（二）师：老师还给大家带来一篇泰戈尔的散文诗《职业》。师范读。

自由读文，你有什么感受？（职业没有高低贵贱。选择自己热爱的，

能为别人做奉献的事业。）

在这篇散文诗里，老师很喜欢这一句有新鲜感的句子。

出示：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

1、指名读句子，其他人边听边想：什么地方有新鲜感？

预设：更夫。（每天夜里敲竹梆子或锣来提醒人们时间的人。）

说了说这句话蕴含的丰富哲理。

2、默读诗歌，画一画自己认为有新鲜感的词句，并抄写下来。

（三）读一读自己所积累的词句。

师：就像旅行总能看到新鲜的风景，阅读时我们也总能遇到新鲜的词

句。在平时的课内外阅读中，遇到这样有新鲜感的词句，不仅要摘抄

积累下来，还要反复阅读。

三、日积月累

（一）师:童年是最幸福的，因为童年生活无忧无虑，丰富多彩。老

师想请你们回忆一下，你最难忘的童年趣事是什么？请用一句话告诉

大家。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

生自由表达。

师：假如我们穿越时空隧道，回到古代，去看那个时候的孩子喜欢玩

些什么，一定很有意思。

生读：《村居》师：和你们一样大的孩子在干什么？（放纸鸢）

生读：《宿新市徐公店》师：这些孩子又在干什么？（追黄碟）

生读：《小儿垂钓》师：这个孩子在干什么？（钓鱼）

（二）出示：《所见》

1、生借助拼音自由读古诗，读准字音，读通句子。看看袁枚笔下

的这个孩子在干什么。