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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
第四单元人体的奥秘
——比
单元备课
一、教材内容分析
《比》这一单元是在学生学习了分数的意义、性质、分数与除法的关系和分
数乘除法的基础上教学的。因为比与除法有着密切的关系，安排在除法之后接着
学习，还是比较妥当的。本单元的教学内容分两节：第一节讲：比的意义、比的
意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系、比的基本性质及简化比；第二
节讲：运用比的知识解决按比例分配的实际问题。
重点是，比的意义和性质，难点则是利用比的知识解决实际问题。
二、单元学习目标
比这一部分，对学生来说是一个新名词，虽然，与除法、分数有着密切的联
系，但乍开始学生的思维不能完全适应，需要充分的感受。
1.内容目标
（1）理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称和求比值的方
法。
（2）弄清比同除法、分数之间的关系。这一部分是需要反复强调练习的，
要慢一点，让学生在头脑中有清楚地感知。
（3）学会用比的知识解决按比例分配问题。学习解决实际问题，这是难点
和重点，需要在实际问题中多加练习。
（4）弄清楚比值和最简比的区别与联系，会解决实际问题。
2.发展性目标
（1）联系比的意义教学，贴近生活实际，增强学生对数学与实际生活联系
的感受，培养学生对美的感受能力，学到有价值的数学。
（2）通过教学，培养学生分析能力和初步的逻辑思维能力，帮助他们在自
主探索和合作交流的过程中掌握基本知识和技能、数学思想和方法
三、单元学习重点、难点
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
重点：.理解比的意义和性质。
难点：比的应用。
四、教学建议
1.注意体现数学知识的内在联系。
比、分数、除法之间有着密切的联系，教学时，要充分利用以往的知识经验，
沟通三者之间的联系，完成比的教学。在比的应用方面要注意引导学生将按比例
分配问题转化成“求一个数的几分之几是多少”的问题，学会解答方法。
2.提供丰富现实的素材，让学生理解比的意义。
“比”包含了同类量比较和非同类量比较两种，教师可借助信息窗中提供的
人体各部分的比，学生理解同类量比较中比的含义。另外，借助自主练习中的素
材，让学生理解非同类量中比的含义，从而使学生全面理解比的意
五、课时安排：2课时
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
信息窗1人体中的比
——比的意义和基本性质
【学习目标】
1.理解比的意义与基本性质，会求比值、化简比等。
2.依据比的知识点的内部特征，把握知识之间的内在联系，分类整理，提高
学习的能力。
3.体验数学与生活的密切联系，发展自己的数学应用意识和数感。
【学习重点、难点】
重点：理解比的意义与基本性质，会求比值、化简比等。
难点：体验数学与生活的密切联系，发展自己的数学应用意识和数感。
【学习过程】
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