2025年青岛版小学数学三年级下册《热闹的民俗节—轴对称图形》教学设计.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

热闹的民俗节

——对称

教学内容：

青岛版小学数学三年级下册第19-21页信息窗1，自主练习1-4题。

教学目标：

1．结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中

的对称现象，认识简单的轴对称图形和对称轴，知道轴对称图形的含义，能判断

一个图形是否是轴对称图形。

2．在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。

3．在现实生活中了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步的审美素养。

4．在探究过程中，培养学生独立思考的能力及合作能力。

教学重难点：

教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能用一

些方法做出轴对称图形。

教学难点：判断一个图形是否是轴对称图形，画对称轴。

教具、学具：

多媒体课件、放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三

角形。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1.谈话导入：同学们，你们参加过民俗节活动吗？民俗节活动中都有什么？

今天，老师带领大家去逛一逛热闹的民俗节，感受中华民族的民俗民风，认识美

妙的图形，好不好？（板书：热闹的民俗节）

2.（屏幕依次呈现:古典建筑——京剧脸谱——民间工艺品——杂技表演—

—总情景图。伴随着背景音乐，教师作简单介绍。）

（1）古典建筑

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

（2）京剧脸谱、双喜字图片、蝴蝶图片

（3）杂技表演

体操图

(4)

请你用数学的眼光仔细观察这些图片，看看会有哪些发现？学生观察，然后

同位交流，全班汇报交流。引导学生说出图片的特点。

预设：每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、条纹一样、图案也一样。

教师及时评价，鼓励学生积极观察，大胆表达。

3．揭示课题，导入新知

同学们真会观察，特别了不起！像同学们所说的那样，每个物体左边和右边

大小一样，形状一样，我们就说这些物体是对称的。今天我们就一起来研究“对

称”的知识。(板书：对称)

二、自主学习，小组探究

1．感知体验，建构对称。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

刚才我们感受到了物体对称的美，大家想一想，如果把上面的物体画下来，

会是什么样子呢？请看大屏幕（屏幕呈现：由实物图过渡到平面图，包括：建筑

物、风筝、剪纸、杂技动作等）

请你观察一下这几个图形对称吗？（对称）

2．动手验证，体验对称。

大家想的对不对呢，请你拿出学具图形（建筑物、风筝、剪纸、杂技动作），

选一个或两个动手折一折，看看你能有什么发现，并把你的发现同桌之间互相交

流一下。

（学生小组活动，教师巡视指导。）

三、汇报交流，评价质疑

1．汇报交流，感悟对称。

谈话：谁来说一说你们发现这些图形有什么特点？是怎么发现的？

预设1：（边操作边说）我折的是亭子，从中间对折后两边重合，所以亭子是对

称的。

预设2：我折的是脸谱，对折之后也