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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
长方形、正方形面积的计算教学设计（通用6篇）
长方形、正方形面积的计算教学设计（通用6篇）
当物体占据的空间是二维空间时，所占空间的大小叫做该物体的
面积，面积可以是平面的也可以是曲面的。以下是小编整理的长方形、
正方形面积的计算教学设计，希望对大家有帮助！
长方形、正方形面积的计算教学设计篇1
教学目标：
1、引导学生自己去发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解
长方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算。
2、通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式。
教学重点：会运用公式正确的进行计算。
教学难点：会运用公式正确的进行计算。
教法：启发引导
学法：思考交流合作学习
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，导入新课（2分）
1、同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位
有哪些？
2、在横线上填写适当的单位名称。
小亮的腰围是5。练习本的面积约是2。
教室的长是8。一张书签的面积大约是8。
一支铅笔长18。一张光盘的面积大约是1。
3、这节课我们来学习长方形和正方形面积的计算，板书课题。
二、出示目标（1分）
初步理解长方形、正方形面积的计算方法，会运用公式正确的进
行计算。
三、自学指导（15分）
（一）摆面积
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
问题：一个长方形长5厘米、宽3厘米。你能求出它的面积吗？
（小组合作，交流）
a、正好摆了15个1平方厘米的正方形。它的面积是15平方厘
米。
b、每行摆5个，可以摆3行。它的面积是5×3等于15平方厘
米。
其他长方形的面积是不是也可以这样来计算呢？
（二）摆图形
活动：任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形。边操
作，边填空。
长∕厘米
宽∕厘米
面积∕平方厘米
你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系吗？
长方形的面积＝长×宽
四、质疑探究（6分）
怎样求正方形的面积呢？
量边求积
活动：先量一量，再计算它们的面积。
教师借此机会教学正方形的面积计算。我们知道正方形是一个特
殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算也可以和长方
形的面积计算方法相同。
正方形的面积＝边长×边长
五、当堂训练（16分）
（一）课堂检测
1、填表：
2、解决问题
（1）一块正方形玻璃的边长是12分米，它的面积是多少平方分
米？
（2）在一面长15米、宽11米的墙上做广告。每平方米需要4元
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
钱，做这个墙体广告一共需要多少钱？
（二）堂清作
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