幼儿园语言教育的年龄阶段目标.pptx

幼儿园语言教育的年龄阶段目标

幼儿园语言教育的年龄阶段目标和分类的目标在各年龄阶段的具体体现，

即对各年龄班儿童语言发展水平提出的具体标准和要求。即使是相同的教育目标、内容也应当针对不同年龄的儿童提出不同的要求。

结合各年龄阶段儿童生理、心理发展的特点，我们从综向角度将幼儿园语言教育的总目标和分类的目标按照儿童年龄阶段分以下几个阶段：

(一)小班

(二)中班

(三)大班

年龄阶段

倾听能力

表述能力

欣赏文学作品

早期阅读能力

小班

1、喜欢听和谐、悦耳的声音，喜欢听别人说话。

2、能听懂普通话3、听别人说话时,能保持安静，不打断，能理解较简单的指令

1、愿意学说普通

话，.喜欢与老师、同伴及成人交谈

2、知道保护嗓子，不大声喊叫

3、知道在集体面前要大声发言，在个别交谈时音量要适当

5、会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要，能讲述图片和自己感兴趣的事。5、能独立念儿歌、复述简短和故事

1、愿意欣赏不同形式的文学作品，

2、能初步感受不同体裁的幼儿文学作品，

3、能初步理解文学作品的内容

1

4、能仿编较简单的儿歌、散文和故事等。

1、知道可以用一段话来讲述一幅图的含义。

2、知道每个字的发音不同，所代表的意思也不同。

3、喜欢看书、对文字和图画感兴趣

4、会一页一页地翻看图书，能看出图书画面的主要内容；

5、喜欢听成人讲述和朗读图书的内容，

并尝试自己阅读图书

幼儿园语言教育的年龄阶段目标

年龄阶段

倾听能力

表述能力

欣赏文学作品

早期阅读能力

中班

1、能耐心、有礼貌地、集中注意地倾听他人说话。不随便打断他人的2、能区分普通话和方言的发音

3、能理解多种指令

1、会说普通话，发音清楚，说话声音的音量和语速适当

2、会热情地与别人打招呼

3、能用完整句较连贯地讲述自己见过的事物、经历的事情以及图片内容。

4、能大胆、清楚地表达自己的请求、愿望、情感和需要。

5、会有表情地进行朗读讲述

1、喜欢欣赏不同形式的文学作品

2、初步了解幼儿文学作品的不同体裁和特征

3、在理解作品内容的基础上，会初步理解和归纳作品的主题和作者的思想感情脉络。

4、能根据作品提供的线索，进行想象和创造，大胆尝试编构作品内容，仿编诗歌和散文

5、能用动作、表情、声音等表现对作品内容的理解

1、知道口头语言和文

字的对应转换关系

2、对图书画面的文字

感兴趣，能主动学认常见的文字

能集中注意倾听成人讲述和朗读图书的内容提，能理解书面语言；

3、能按顺序翻阅图片

,独立阅读图画书

4、喜欢描画简单的图

形，能有顺序地书写图案符号；

5、爱护图画书，能按

照一定的规则整理

和叠放图书

幼儿园语言教育的年龄阶段目标

年龄

阶段

倾听能力

表述能力

欣赏文学作品能力

早期阅读能力

大

1.无论在集体场合或个别交谈中均能认真、耐心、有礼貌地倾听他人的谈话

2.能辨别普通话的不同声调、语调和语气

1、在不同的场合，会用恰当的音量、语速说话

2、坚持说普通话，发音标准清晰，能主动、热情地与人打招呼,并与他人交谈；

3、在集体面前说话态度自然大方、声音响亮；

1、乐意欣赏不同形式的儿童文学作品，主动、积极地参与各种文学活动

2、理解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因

3、能在理解作品内容、归纳主题的基础上，在教师的帮助下，分析作品中的特殊表现手法和情感脉络，体验作品的思想

4、能用动语言、美术、音乐等

1、知道书面语言和口头语言的不同表述方式

2、对学习与阅读文字感兴趣，积极学认常见的汉字

3、能观察到画面的细微变化，会根据对画面的理解进行的的扩句或缩句；4、会保护和修补图书；会用绘画自制图书(可以

班

3.能理解并执行复杂的多重指令。

4、能主动表达自己的意思，喜欢参加讨论和辩论；

5、能连贯地讲述事物事件或图片，有更夫表演诗歌和故事

示同表现方式来表达自己对文学作品的理解，并产生积极的联想

;

5、能独立仿编或与同伴共同创编故事，诗歌、散文等不同体裁的文学作品

6、有表情地表演故事、童话、诗歌和散文。能独立仿编或与同伴共同创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容

让幼儿绘制画面，幼儿口述画面内容，教师或成人代笔记录画面的文字说明)

5、初步认识汉字的结构和书写风格，会按正确笔顺书写自己的姓名