2025年议题式教学在高中政治课中的应用研究 .pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

议题式教学在高中政治课中的应用研究

一、教学任务及对象

1、教学任务

本次教学任务围绕“议题式教学在高中政治课中的应用研究”展开，旨在通过

议题式教学法的实践，提高学生对政治学科的兴趣，培养学生的思辨能力和批

判性思维，提升学生的政治素养。具体包括以下几个方面：

（1）引入具有争议性和现实意义的议题，激发学生的学习兴趣和思考热情。

（2）引导学生运用所学知识分析议题，提高学生的理论联系实际的能力。

（3）组织学生进行讨论、辩论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（4）通过议题式教学，帮助学生树立正确的价值观，提高政治素养。

2、教学对象

本次教学的对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过政治课程，具

备一定的政治理论基础知识。此外，高中一年级学生正处于青春期，思维活

跃，好奇心强，对现实问题具有较强的关注热情，这为议题式教学的开展提供

了良好的条件。然而，学生在思辨能力、批判性思维等方面还有待提高，因

此，在议题式教学中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行引导和

指导。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）知识目标：通过议题式教学，使学生掌握政治学科的基本概念、原理和知

识体系，了解政治现象的本质和规律，提高政治理论素养。

君子忧道不忧贫。——孔丘

①使学生了解议题式教学的特点、方法及其在政治课中的应用价值。

②使学生掌握政治学科的核心知识，如公民权利与义务、国家制度、政治文化

等。

③通过分析具体议题，使学生了解政治现象背后的规律和因果关系。

（2）技能目标：培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生

的思辨能力和批判性思维。

①培养学生收集、整理、分析信息的能力，能够针对议题进行深入的调查研

究。

②培养学生逻辑思维和表达能力，能够清晰、有条理地阐述自己的观点和立

场。

③培养学生团队合作和沟通协调能力，能够在讨论、辩论中发挥积极作用。

2、过程与方法

（1）过程目标：通过议题式教学的过程，使学生体验探究、合作、反思的学习

过程，培养自主学习能力。

①引导学生主动关注社会热点问题，培养探究精神。

②组织学生进行小组讨论、辩论，培养学生的合作意识和团队精神。

③指导学生进行学习反思，总结学习方法和经验，提高学习能力。

（2）方法目标：运用多种教学方法，提高教学效果，促进学生的全面发展。

①采用问题导向法，激发学生的好奇心和思考热情，引导学生主动学习。

②运用案例分析、角色扮演等方法，增强学生的实践体验，提高理论联系实际

的能力。

③利用信息技术手段，如网络资源、多媒体等，丰富教学手段，提高教学效

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

果。

3、情感、态度与价值观

（1）情感目标：激发学生对政治学科的兴趣，培养学生热爱祖国、关心社会的

情感。

①通过议题式教学，使学生感受到政治学科的魅力，提高学习兴趣。

②引导学生关注国家大事，培养爱国主义情感。

③培养学生对社会主义核心价值观的认同感，树立正确的价值观。

（2）态度目标：培养学生积极、主动、合作的学习态度，树立正确的世界观、

人生观和价值观。

①培养学生对政治学科的学习态度，使学生认识到政治学习对个人成长的重要

性。

②培养学生面对问题时，能保持客观、公正的态度，勇于表达自己的观点。

③培养学生尊重他人，善于倾听他人意见，形成良好的沟通氛围。