2025年苏教版小学数学一年级数学上册《分一分》教案 .pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

苏教版小学数学一年级数学上册《分一分》教案

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学一年级数学上册《分一分》教案［教学内容］

教科书第8页的例题，第8～9页想想做做的习题。

［教材简析］

本单元结合学生生活中整理文具和学具的体会，让学生初步体会分类

的意义，学会按一定标准对事物进行分类的方法，初步接触选择标准给事

物分类，为今后进一步学习数学知识、运用数学思想方法解决问题奠定基

础。

［教学目标］

1.初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

2.体验分类的数学思想方法。

3.初步认识数学与生活的紧密联系，培养良好的学习、生活适应。

［教学过程］

一、多媒体创设情境，激发分类需求

1．CAI故事引入。

两位小主人公自我介绍：我是宝宝，我是贝贝，我俩是好朋友，我们

长大了!上小学了!我们专门想认识更多的新朋友!

谈话：你们想认识他们吗？宝宝和贝贝邀请我们一起到他们家里做客。

CAI出示：宝宝和贝贝的书桌。（贝贝的书桌上散放着文具和学具，宝

宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。）

提问：你们喜爱谁的书桌？什么缘故？

CAI出示：贝贝的妈妈对贝贝说：贝贝你上小学了，自己的东西应该

学会自己整理。

贝贝皱着眉说：应该如何样整理呢？你们情愿关心我吗？

［评：利用多媒体手段创设故情况境，通过两位主人公零乱和整齐的

书桌的对比，使学生初步感受了整理分类的好处。再以主人公贝贝寻求关

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

心的情境，唤醒学生已有的生活体会，激发起学生的操作欲望，同时有机

渗透了良好生活适应的培养。］

2．学生尝试操作，形成分类方法。

（1）提问：假如你是贝贝，会如何样整理这些东西呢？小朋友们先自

己理一理，然后和同桌的小朋友说一说，你是如何样关心贝贝整理的。

（2）学生个人整理，同桌交流。

（3）学生在实物展台下操作汇报如何样整理的，集体评议。

（4）CAI演示贝贝的操作，贝贝：感谢大伙儿教我的好方法，书桌上

的物品能够分成两类，一类放在学具盒里，一类放在铅笔盒里。如此分一

分就整齐了。

［评：教师引导学生利用已有生活体会独立操作，然后与他人交流是

如何样整理的，符合刚入学儿童的心理特点和认知规律，使学生把具体的

操作行为和抽象的言语概括相结合，令操作活动富有成效。］

二、联系生活实际，形成分类方法

1．购物中的分类。

（1）CAI演示：贝贝妈妈：贝贝你真棒!瞧瞧妈妈在超市买的这些东西，

你能帮着分一分，整理一下吗？出示想想做做第2题的物品。

（2）CAI演示：贝贝：行!都有哪些东西？同桌学生互相交流贝贝提出

的问题。

（3）CAI演示：贝贝：把这些东西放在两个袋子里，你明白如何样放

合适吗？四人小组讨论并操作。

（4）学生汇报。

（5）CAI演示贝贝的操作方法，妈妈说：一袋装吃的，一袋装用的，

你们是如此分的吗？

2．交通工具的分类。

（1）CAI演示：贝贝妈妈：贝贝真行!奖励你去看一会儿书吧。

贝贝打开百科全书交通工具，显现课本中想想做做第3题中的各种交

通工具。贝贝：小朋友，你认识这些交通工具吗？

同桌学生互说。

君子忧道不忧贫。——孔丘

（2）百科全书说