《小学数学教学设计与案例研究》课程教学大纲.docx

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《小学数学教学设计与案例研究》课程教学大纲

一、课程信息

课程代码(COURSECODE)

307BA130

课程名称(COURSETITLE)

小学数学教学设计与案例研究

课程性质(COURSECHARACTER)

必修

学分(CREDIT)

2.5

周数(WEEKS)

16

学时(CONTACTHOURS)

32+16

先修课程(PRE-COURSE)

专业基础课程

课程负责人(COURSECOORDINATOR)

适用专业

小学教育

课程简介：

《小学数学教学设计与案例研究》是研究和解决小学阶段数学教育问题的一门学科，是小学教育专业的一门专业必修课，是该专业的核心课程之一。

该课程是关于小学数学课程与教学规律的学科，其研究对象主要包括小学数学课程目标、小学数学课程内容、小学数学教与学的过程与方法、小学数学教学手段、小学数学课程与教学评价等。

通过本课程的教学，要求学生能够了解国内外数学教育改革与发展的现状，理解小学数学课程与教学的研究意义，掌握其研究方法；在课程标准的指导下，理解小学数学课程目标、课程内容，及其发展历程与意义；熟悉小学生数学学习的相关理论与规律，

自觉将其运用到教学设计与实施的过程之中；掌握小学数学教学设计与组织的基本技能，恰当选择教学手段，契合学生发展的需要与时代发展的背景；对小学数学课程内容的解读有自己的深度与广度，教学实施与评价指向学生数学学科素养的提升；不断形成强烈的小学数学教学实践的愿望与兴趣，自觉的小学数学教学研究的专业态度与学术热情。

二、课程目标

通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：

1.理解小学数学教学设计的一般原理，掌握小学数学教学的基本支撑和步骤，能够建构小学数学“四大领域”教学的目标分析和内容体系；

2.理解和掌握数学问题及其教学的基本要求，能够掌握解决数学问题的方法及其分类，把握小学数学开放题的特征和类型的能力；

3.具有小学数学教学设计的能力，能够准确把握与解读小学数学教材、合理选择与使用小学数学教学方法、恰当组织与设计小学数学教学流程；

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4.具有开展案例研究的能力，能够科学使用与整合小学数学教学手段、有效开展与提升小学数学教学评价和灵敏反馈与推进小学数学教学的实施；

5.能够树立正确的课堂观、教师观、学生观、教学观，形成强烈的小学数学教学实践的愿望与兴趣，并具有自觉的小学数学教学研究的专业态度与学术热情。

课程目标对毕业要求的支撑关系表

毕业要求

毕业要求指标点

课程目标1

课程目标2

课程目标3

课程目标4

课程目标5

毕业要求1:

师德规范

1.3立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的合格的人民教师。

H

毕业要求2:

教育情怀

2.1能够说出小学教育工作的意义，了解小学教师的专业性和独特性；能够通过相关课程的学习明晰正确的教育观、教师观、学生观的具体内涵。

H

H

2.2能够认同小学教师的专业性和独特性；树立正确的教育观、教师观、学生观，能做学生发展的引路人。

M

毕业要求3:

知识整合

3.2掌握小学数学学科的知识体系、内容结构和思想方法，重点

理解和掌握小学数学核心素养的内涵。

H

H

M

毕业要求4:

教学能力

4.1能够掌握《义务教育数学课

程标准》的核心思想与具体要求，熟悉小学数学教材的体系与内容。

M

H

4.2能够知道有效教学组织的具体方法和教学设计的要求。

L

M

H

H

4.3能够针对小学生的特点进行教学设计、实施和评价，发挥教

师是学生学习和发展的促进者的作用。

H

L

毕业要求5:

技术融合

5.4能够将信息技术融合于课堂教学设计，优化小学数学课堂教学。

H

L

毕业要求7:

综合育人

7.1牢固育人为本思想，理解学科育人价值，能够结合小学数学等学科教学进行育人活动。

L

H

毕业要求8:

自主学习

8.3能够掌握专业发展的方法，适应时代变革和教育发展需求进行教师职业生涯规划。

L

H

毕业要求9:

国际视野

9.2了解国外基础教育改革发展趋势和前沿动态。

M

毕业要求

10:反思研究

10.1养成从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度反思分析问题的习惯。

H

M

10.2初步掌握教育实践研究的方法，具备撰写教育研究报告和论文的基本能力。

H

M

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三、教学内容与预期学习成效

知识单元

对应课程目标

知识点

预期学习成效

实现环节

学时

1.绪论

课程目标1

1.国内外数学教育的改革与发展

2.小学数学教学论的研究对象、研究意义和研究方法

1.了解本课程的性质、地位与作用；

2.明确本课程的教学内容、方法与结构。

教学方法：课堂讲授；

教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。

理论