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第二届全国高校混合式教学设计创新大赛案例汇报人：XXX2025-X-X

目录1.大赛背景与意义

2.参赛作品概述

3.优秀案例分享

4.混合式教学设计原则

5.技术支持与工具应用

6.混合式教学实施策略

7.未来展望与建议

01大赛背景与意义

大赛背景大赛缘起为贯彻落实国家教育现代化战略，推动高校教育教学改革，提升人才培养质量，教育部等相关部门联合举办第二届全国高校混合式教学设计创新大赛。教育政策近年来，我国教育政策大力倡导混合式教学模式，明确提出到2025年，全国高校混合式教学普及率要达到50%以上，以此促进教育信息化与教育教学深度融合。教学需求随着信息技术的快速发展，高校教学面临着教学模式创新、教学方法变革的迫切需求。混合式教学作为一种新型的教学模式，能够有效满足当前高校教育教学改革的需要。

混合式教学概述概念界定混合式教学融合了传统教学与在线教学的优点，强调线上线下的有机结合，通过线上自主学习、线下互动交流，提升学生自主学习能力和实践能力。核心要素混合式教学的核心要素包括学习目标、学习内容、学习活动、学习评价等，通过设计多样化的学习活动，实现个性化、差异化教学。优势特点混合式教学具有灵活性、互动性、个性化等优势，能够有效提高学生的学习兴趣和参与度，提升教学效果，有助于实现教育公平。

大赛的意义与目标推动改革大赛旨在推动高校教育教学改革，促进混合式教学模式的应用，提升教学质量，培养适应社会发展需求的高素质人才。激励创新大赛鼓励教师创新教学设计，探索混合式教学的新方法、新路径，激发教师教学热情，促进教育技术创新。提升质量通过大赛的评选和展示，选拔出优秀的教学设计案例，为全国高校提供学习借鉴，共同提升混合式教学的整体水平。

02参赛作品概述

参赛作品类型课程教学参赛作品涵盖各类课程教学设计，包括公共课、专业课、通识教育等，旨在展示混合式教学在课程教学中的应用效果。实践教学作品类型包括实践教学设计，如实验、实习、实训等，强调理论知识与实践能力的结合，提升学生的动手操作能力。教学改革参赛作品还包括教学改革项目，如教学模式创新、教学方法改革、教学评价改革等，旨在推动教育教学全面改革。

参赛作品评选标准创新性作品需具备创新的教学理念、设计思路和教学方法，体现混合式教学的新特点，对教育教学改革具有示范和推广价值。实用性作品应具有较强的实用性，能够有效提升教学质量和学生学习效果，适用于不同学科、不同层次的教育教学场景。可行性作品需具有可操作性和可推广性，实施过程中资源充足、技术支持到位，能够为其他教师提供参考和借鉴。

参赛作品展示线上展示参赛作品将通过线上平台进行展示，包括教学设计文档、教学视频、教学资源等，方便评委和观众全面了解作品内容。线下交流大赛期间将举办线下交流活动，参赛教师可以与专家、同行进行面对面交流，分享教学经验，促进共同成长。评选过程评选过程公开透明，评委由教育专家、行业代表等组成，通过专家评审、现场答辩等多种形式，对参赛作品进行综合评价。

03优秀案例分享

案例一：项目背景与设计理念项目背景项目针对计算机科学与技术专业核心课程，旨在通过混合式教学提升学生的编程能力和项目实践能力，项目实施覆盖全校计算机专业学生。设计理念设计理念强调理论与实践相结合，通过线上自主学习、线下实验操作和项目实践，构建以学生为中心的学习环境，培养学生的创新思维和问题解决能力。实施策略实施策略包括制定详细的教学计划、开发在线学习资源、组织线上讨论和线下实验，以及定期进行教学效果评估，确保教学目标的实现。

案例二：教学实施与效果评估教学实施教学实施采用线上线下相结合的方式，线上学习资源丰富，包括视频讲座、互动讨论区等，线下则侧重于实验操作和项目实战，强化实践技能。效果评估通过期末考试、项目答辩、学生反馈等多维度评估教学效果，数据显示，实施混合式教学后，学生平均成绩提高了15%，实践能力显著增强。改进措施根据评估结果，不断优化教学设计，如调整线上学习资源的比例，增加互动环节，以及引入企业案例，以更好地适应社会需求。

案例三：创新点与启示创新点一引入翻转课堂模式，学生在课前完成视频学习，课堂上进行讨论和实验，有效提高了课堂互动性和学生参与度，课堂出勤率提升了20%。创新点二开发个性化学习路径，根据学生的学习进度和成绩，系统推荐个性化的学习资源，实现个性化教学，学生满意度达到90%。启示一混合式教学需要注重线上线下的有机结合，通过线上学习资源的丰富性和线下实践活动的多样性，提升学生的学习体验。

04混合式教学设计原则

教学目标明确目标设定教学目标应具体、可衡量，如学生需掌握至少80%的编程知识点，完成至少5个实际项目，提升编程能力。层次分明目标应分层设置，包括基础知识、技能应用和综合能力，确保学生从易到难逐步提升，满足