6.2《五石之瓠》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）[001].docx

6.2《五石之瓠》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：6.2《五石之瓠》

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文言文阅读理解能力，提高对文言文词汇、句式和文章结构的把握。

2.增强学生对中国古代文化、哲学和文学的理解，提升文化自信。

3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度解读文本，提高文学鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《五石之瓠》中寓言故事的寓意，把握作者通过寓言表达的观点。

②分析文章的修辞手法，特别是比喻和象征的运用，理解其在文章中的作用。

③掌握文言文中的特殊句式，如省略句、倒装句等，提高文言文的阅读能力。

2.教学难点，

①理解寓言故事中蕴含的哲理，引导学生深入思考故事背后的深层含义。

②解读作者在文中的情感态度，帮助学生理解作者的社会批判和人生哲理。

③分析文言文中的复杂句式，指导学生如何正确断句和翻译，克服阅读障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示，讲解文言文基础知识，如词汇、句式和修辞手法。

2.讨论法：组织学生围绕寓言故事的寓意和作者的哲理进行小组讨论，激发学生的思考。

3.案例分析法：选取与《五石之瓠》相关的历史背景和文化知识，引导学生进行对比分析。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文本、图片和动画，增强课堂直观性。

2.网络资源利用：推荐相关网站和文献，供学生课后拓展学习。

3.互动教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段与《五石之瓠》相关的历史纪录片片段，引导学生进入古代寓言的世界。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为寓言故事有什么特别之处？它对我们有什么启示？”

3.学生回答：教师简要总结学生的回答，引出本节课的主题——《五石之瓠》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.介绍作者：介绍寓言故事作者及其背景，帮助学生了解作者的生平和写作风格。

2.文本分析：

a.分析寓言故事的结构：引言、故事情节、寓意。

b.讲解文言文特殊句式和修辞手法，如比喻、象征等。

c.分析作者通过寓言表达的观点和哲理。

3.学生互动：邀请学生分享自己对本节课内容的理解和感悟。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：布置一道与《五石之瓠》相关的练习题，让学生在课堂上完成。

2.学生展示：请学生展示自己的练习答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：引导学生思考寓言故事中的哲理，如何应用于现实生活中。

2.学生回答：教师总结学生的回答，强调寓言故事的教育意义。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师以《五石之瓠》中的故事为背景，设计一个角色扮演活动。

2.学生分组：将学生分成小组，每组选择一个角色进行表演。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，展示自己对寓言故事的理解。

六、课堂总结（用时5分钟）

1.总结本节课的重点内容：文言文基础知识、寓言故事的结构和寓意。

2.强调学习文言文的重要性，鼓励学生在课后进行拓展学习。

七、布置作业（用时2分钟）

1.课后阅读：要求学生阅读《五石之瓠》全文，并思考文章的主旨和哲理。

2.课后练习：布置一道与《五石之瓠》相关的课后练习题，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《庄子》原著中的其他寓言故事，如《庖丁解牛》、《北冥有鱼》等，这些故事同样蕴含深刻的哲理，可以丰富学生对寓言文学的理解。

-中国古代寓言故事集，如《韩非子》、《战国策》等，这些文献中收录了大量的寓言故事，可以作为学生进一步学习的资料。

-相关的历史文化背景资料，如先秦时期的哲学思想、社会风貌等，这些内容有助于学生更好地理解寓言故事产生的时代背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《庄子》原著，挑选感兴趣的寓言故事进行深入阅读和分析，尝试撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生开展小组讨论，针对《庄子》中的寓言故事进行主题研究，探讨故事背后的哲学思想和道德寓意。

-引导学生结合历史背景，分析寓言故事中的社会现象和人物性格，提高学生的历史感和文化素养。

-建议学生收集古代寓言故事的艺术表现形式，如绘画、雕塑等，通过艺术作品欣赏，加深对寓言故事内涵的理解。

-鼓励学生创作自己的寓言故事，将所学到的哲理和思想融入其中，提高学生的文学创