2024年人教版三年级下册火烧云教学设计.pdfVIP

2024年人教版三年级下册火烧云教学设计通（用篇）

人教版三年级下册火烧云教学设计（通用12篇）

作为一位优秀的人民教师，总归要写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对

象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设

计呢？以下是我收集整理的人教版三年级下册火烧云教学设计，欢迎大家分享。

三年级下册火烧云教学设计篇1

教学目标

1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爰自然、观察自然的兴

趣。

2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

3、学习生字词，积累好词佳句。

4、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点

1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境，激发学习兴趣

教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏,并向学生解?圣火烧云的特

点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。

二、感知课文内容，引导主动参与

1、师提问：课文是按什么顺序火烧云的？

2、生：是按照火烧云上来了一烧起来了一下去了这样的顺序来写的。

3、师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。

4、师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还

在后面呢！

5、学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。

6、指名说出天空中有哪些颜色。

7、师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？

8、指导学生感情朗读此段并试着背诵。

9、师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看

吧！

10、让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。

11、模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。

三、指导朗读，培养语感

四、想想说说，课外延伸

1、师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你

最想说什么？

2、布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界

的美，懂得欣赏美并保护这些美。

三年级册火烧云教学设计篇2

1、读懂课文，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。

2、学习作者按事物的变化顺序，抓住事物的特点，进行生动形象描写的方法。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

通过阅读课文，让学生掌握火烧云的颜色和形状变化的特点。

2课时。

从整体入手，突出教学重点,引导学生朗读、感悟、理解和表达。

第一课时

一、揭题激趣，生动导入

1、出示题目：

师述：今天，我们一起学习著名作家萧红写的一篇写景的课文，题目是《火烧云》。

教师板书：

火烧云

2、解释题目:

⑴启发导学生联系生活经验，说说什么叫做火烧云？

（早霞、晚霞、云霞、彩霞、红云、彩云等）

⑵引导学生读读课文，找出书上描写火烧云的句子：

天上的云从西边一直烧到东边，红通通，好像是天空着了火。

①读一读：

有什么问题。

②换词训练：

烧换成红，行吗？

（引导学生读议，找找理由：①避免重复；②前后照应；③显示出动态的感觉:④巧妙点题。）

二、初读课文，整体感知

1、教师讲解：

课文按照火烧云的‘出现、变化消失的过程来写。

2、学生各自放开声音读一遍课文：

要求做到读正确，读流利。

3、采取赛读、选读等形式。

（引导学生继续把课文读正确，读流利。）

4、在熟读基础上，要求学生各自大胆交流读书的收获，了解了什么，还发现了什么问题。

三、切入重点，感悟表达

1、研读第三自然段：

⑴细读课文：

读中感悟火烧云颜色变化的多和快的特点。

⑵背诵课文：

引导想象还有什么颜色，学会积累运用词语.

①按红通通、