2025年校本研修心得体会(精选15篇) .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

校本研修心得体会(精选15篇)

校本研修心得体会1

经过一学期的校本教育和其他培训方式、持续教育方式，本人谈校

本教育的三个问题。

一、校本教育的重要性

校本教育作为教师继续教育的重要形式，适应当前教育改革和发展

是深化我国中小学教师继续教育发展的重要途径。

（一）校本教育有助于提高教师的实际教育能力和水平。

《中小学教师继续教育观定》明确提出了我国中小学教师的继续教

育。

性格和目标：“中小学教师的继续教育是指获得教师资格的中小学

在职教师为提高思想政治和业务素质而进行的培训。”

“中小学教师的继续教育要集中在提高教师进行素质教育的能力和

水平上。”

教师参与继续教育表示：“其学习目的不是提高自己的学术水平，

更重要的是提高自己的教育水平，直接为教育服务。”

“中小学教师在职培训的价值最终通过对学生学习成绩的影响来体

现。”

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

决定中小学教师继续教育应反映实施优质教育服务、直接教育服

务、对当前学生学习成绩的影响，继续教育的资料和形式应具有针对性、

实效性和灵活性。应该有助于解决中小学当前的问题。

（二）校本教育有助于提高中小学教师的参与进取心。

在成人教育中受教育的人的主体意识很强，当他没有意识到参加训

练是一种需要时，效果会不好。也就是说，如果主体活动不足，就没有

主体的发展。

由于教师的身心发展已经成熟，认知结构必须达到水平，向教师揭

示的学习者必须是自我发现问题、自我探索、自我解决、不断进取的个

人，必须是在意义上具有较强自我教育能力的自我教育者。利用教师的

主体经验发挥主体作用是参学者自我教育和自我发展的前提。事实上，

教师在教育机构和培训中心参与持续教育，参与学者经常抱着“我来理

解教育”的被动心理。信息流主要流向“教育家、参学者”。基本上几

乎没有“参学者质子”、“参学者参学者”的信息沟通和信息交流

校本教育的环境有助于构成教师的主体意识。在训练过程中，第一

个教务组在午餐时间不安排上课，分校研修人数少，活动效果可能更好。

这样做不仅是明确教师参与的义务和责任，而且是增加教师参与的机

会。同时，校本教育主题集中在学校的问题上，与目前的教育及教育实

践紧密结合，教师的经验和问题更容易受到重视和关注，教师的参与进

取心更强。更重要的是，校本教育有助于满足不同程度的教师学习需求，

教育结果可以直接内部化为教师的教育和教学能力，可以转化为实际的

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

教育和教学利益，有助于构成教师继续教育的内在动机。因此，校本教

育有助于提高中小学教师参与继续教育的进取心，提高中小学教师继续

教育的质量。

（三）校本教育有助于弥补继续教育资源的不足。

由于各种条件的限制，很多教师不能去高校参加继续教育或参加社

会机构的培训，所以校本教育以学校为阵地，交际、内向、发掘潜力，

因此，学校、教师都可以根据自己的实际情况采取适当的方式，选择适

合需要的资料，有的放箭完成教育任务，是机动灵活的训练方式。

（四）校本教育有助于学校学习组织建设。

终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会需求，必须开

展终身学习。在许多