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带头履行全面从严治党政治责任方面等四个带头对照检查剖析2024年度检查材料.docxVIP

带头履行全面从严治党政治责任方面等四个带头对照检查剖析2024年度检查材料.docx

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带头履行全面从严治党政治责任方面等四个带头对照检查剖析2024年度检查材料

按照《关于开好2024年度党员领导干部民主生活会的通知》要求,会前,我深入学习领会习近平总书记重要讲话重要指示精神,认真学习党章、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规,深刻领会进一步全面深化改革的重大意义,与班子成员和广大干部进行了谈心谈话,征求了各层次、各方面的意见和建议,联系本人思想和工作实际,重点围绕4个方面认真查摆问题,进行党性分析,深刻检视反思,从思想根源剖析问题产生的原因,明确整改措施和努力方向。现作对照查摆如下:

一、存在的问题

(一)带头严守政治纪律和政治规矩,维护党的团结统一方面理论学习浮于表面

虽然积极参与各类政治理论学习活动,但存在“蜻蜓点水”的情况。对党的基本理论、党纪党章以及习近平总书记系列重要讲话精神的学习,往往停留在表面,未能深入探究其内涵和实质。例如,在学习习近平新时代中国特色社会主义思想时,只是简单地通读文件,没有深入思考其背后的逻辑和实践要求,在融会贯通、学以致用方面存在较大差距,未能真正将理论学习成果转化为工作中的实际行动,做到知行合一。“两个维护”不够坚决有力:在一些工作中,虽然口头上强调坚决维护习近平总书记核心地位、维护党中央权威和集中统一领导,但在实际行动中还存在一定的差距。比如,在贯彻落实党中央关于生态环境保护的重大决策部署时,存在行动迟缓、落实不到位的情况,没有充分认识到生态环境保护工作的紧迫性和重要性,没有真正把“两个维护”体现在具体工作中,存在“表态多调门高、行动少落实差”的现象。政治引领作用发挥欠佳:党委在抓党建工作时,存在“按部就班”的情况,缺乏创新意识和主动性。对党员干部的思想政治教育方式单一,多以传统的会议传达、文件学习为主,缺乏吸引力和感染力。例如,在组织党员学习党的二十大精神时,只是照本宣科地读文件,没有结合实际工作和党员的思想状况进行深入解读,导致部分党员对党的二十大精神理解不深不透,在工作中不能很好地运用党的创新理论指导实践,政治引领作用未能充分发挥。

(二)带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面党性原则不够坚定

在面对一些复杂的社会思潮和错误观点时,缺乏“火眼金睛”的辨别能力,有时甚至会受到一些错误思想的影响,对党性原则产生动摇。例如,在网络上看到一些诋毁党的言论时,没有及时站出来进行驳斥,而是选择了沉默,缺乏坚决维护党的形象和声誉的党性觉悟。纪律规矩意识淡薄:虽然知道要遵守党的纪律和规矩,但在实际工作中,有时会因为人情世故等因素,放松对自己的要求。比如,在公务接待中,有时会出现超标准接待的情况,认为这只是一些小事,没有意识到这是违反纪律规矩的行为,存在侥幸心理,纪律规矩意识有待进一步加强。工作作风不实:工作中存在形式主义和官僚主义的问题,“走马观花”的情况时有发生。例如,在基层调研时,只是到一些事先安排好的点上走一走、看一看,听听汇报,没有真正深入到群众中去了解实际情况,导致对一些基层问题掌握不全面、不准确,制定的政策措施缺乏针对性和可操作性。

(三)带头在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面主动担当意识欠缺

在工作中存在“等靠要”的思想,习惯于依赖上级的指示和安排,缺乏主动作为的精神。例如,在面对一些工作中的难题时,总是希望上级能够给出明确的解决方案,而不是自己主动去思考、去探索,缺乏担当精神和解决问题的主动性。工作责任心不强:对工作的重视程度不够,存在敷衍塞责的情况。在处理一些重要工作时,不够认真细致,导致工作质量不高。比如,在负责一项重要项目的申报工作时,没有认真核对申报材料中的数据和信息,出现了一些低级错误,影响了项目的申报进度和成功率,工作责任心亟待提高。工作创新能力不足:习惯于按照传统的工作方式和方法开展工作,缺乏创新意识和创新能力。在面对新情况、新问题时,往往束手无策,墨守成规。例如,在推进单位信息化建设过程中,仍然沿用过去的纸质办公模式,没有积极探索利用信息化技术提高工作效率和管理水平的新途径,导致工作效率低下,跟不上时代发展的步伐。

(四)带头履行全面从严治党政治责任方面日常督责机制不完善

对全面从严治党责任的落实缺乏有效的监督和检查机制,存在“牛栏关猫”的情况。对基层党组织落实主体责任的情况关注不够,没有建立起完善的考核和问责机制,导致一些基层党组织在落实全面从严治党责任时存在敷衍了事的现象,全面从严治党的压力传导不够到位,“最后一公里”问题尚未得到有效解决。廉政警示教育缺乏深度:廉政教育形式单一,多以简单的案例通报为主,缺乏针对性和实效性。对一些典型案例没有进行深入剖析,未能充分发挥其警示教育作用。例如,在组织廉政教育学习时,只是简单地宣读一些违纪违法案例,没有深入分析案例发生的原因和教训,导致部分党员干部对廉政风险的认识不够深刻,未能真正起到“以案为

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