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《社区我的家：2社区环境考察》说课稿--2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《社区我的家：2社区环境考察》说课稿--2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

本节课的教学内容为《社区我的家》第二章《社区环境考察》。本章主要围绕社区环境这一主题，引导学生认识和了解社区内的自然环境和人文环境。具体内容包括：

1.社区内的自然环境：包括社区的地理位置、气候特点、植被分布等；

2.社区内的人文环境：包括社区的规划布局、公共设施、社区文化等；

3.社区环境考察方法：教授学生如何通过观察、调查、记录等方式对社区环境进行考察；

4.社区环境问题的发现与思考：引导学生关注社区环境问题，培养其环保意识和社会责任感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的实践创新能力，通过社区环境考察活动，让学生学会观察、记录和分析，提升其解决实际问题的能力。

2.发展学生的社会参与意识，通过了解社区环境和发现问题，激发学生参与社区建设和管理的积极性，培养其社会责任感和公民素养。

3.增强学生的信息素养，教授学生如何收集、处理和运用信息，提高其在真实情境中获取、分析和利用信息的能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生发现社区环境中的美，提升其审美鉴赏和创造力。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的知识基础和基本能力，对周围环境有初步的认识和理解。以下是具体的学情分析：

1.知识层面：学生在之前的课程中已经学习了一些关于自然环境和人文社会的基本知识，能够理解社区的基本概念，但对于社区环境的深入考察和分析还较为陌生。

2.能力层面：学生的观察力、思考力和动手能力有所提高，能够通过观察和调查来获取信息，但分析和解决问题的能力尚需加强。

3.素质方面：学生对社会实践活动表现出一定的兴趣，具备合作学习和探究学习的初步能力，但自主学习能力和批判性思维能力还需进一步培养。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，能够按照教师的要求进行学习活动，但在课外探究活动中，可能需要教师的引导和激励来维持持续的学习动力。

5.课程学习影响：学生对社区环境的认知有限，可能对课程内容感到陌生，但通过本课程的学习，可以激发学生对社区的兴趣，培养其探究精神和环保意识，对学生的全面发展具有积极影响。同时，学生的行为习惯和对新事物的接受程度将对课程的学习效果产生重要影响。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备《社区我的家：2社区环境考察》教材。

2.辅助材料：准备社区环境相关的图片、地图、视频片段等，用于导入和辅助教学。

3.实验器材：准备用于观察和记录社区环境的工具，如笔记本、录音笔、照相机等。

4.教室布置：划分观察记录区、讨论交流区，以及必要的展示区域，以便学生进行小组讨论和成果展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如社区环境考察的相关PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如了解社区环境的基本构成。

-设计预习问题：设计问题如“你所在社区的地理特征是什么？”“社区中有哪些公共设施？”等，引导学生对社区环境进行初步思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交情况和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对社区环境有初步认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示社区环境的变化案例，激发学生对社区环境考察的兴趣。

-讲解知识点：讲解社区环境的组成要素，如自然环境、人文环境等，重点讲解如何进行社区环境考察。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中发现的问题和想法，如讨论社区环境中的问题及其可能的解决方案。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考社区环境考察的方法和技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和讨论中发现的问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解社区环境考察的基本方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践考察方法的运用。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于社区环境考察的实