人教部审版高中语文必修4《达交流 辩论》优质课教案_8.docxVIP

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人教部审版高中语文必修4《达交流辩论》优质课教案_8

一、导入新课

(1)在课堂开始，教师可以通过提问的方式引导学生思考：在日常生活中，我们如何与他人进行有效的沟通和交流？交流与辩论在人际交往中扮演着怎样的角色？通过这样的提问，激发学生对本节课主题的兴趣和思考。接着，教师可以简要介绍本节课的学习目标，即通过学习《达交流辩论》这篇课文，使学生掌握基本的辩论技巧，提高口语表达能力，培养批判性思维。

(2)为了让学生更好地理解辩论的意义，教师可以播放一段精彩的辩论视频，让学生观察并分析辩论者的语言表达、逻辑思维和现场应变能力。在观看过程中，教师可以引导学生思考：辩论中应该注意哪些方面？如何做到言之有物、论之有理？通过视频分析，让学生对辩论有更直观的认识，为接下来的学习打下基础。

(3)在正式进入课文学习之前，教师可以组织一个简短的讨论活动，让学生就“如何提高自己的沟通和辩论能力”这一话题进行交流。在讨论过程中，教师鼓励学生各抒己见，分享自己的经验和看法。通过这样的活动，不仅能够活跃课堂气氛，还能让学生在轻松愉快的氛围中，对辩论技巧有更深入的了解，为接下来的学习做好铺垫。

二、课文分析

(1)在《达交流辩论》这篇课文中，作者通过具体案例展示了辩论在解决冲突、促进理解、激发思考等方面的积极作用。例如，文章中提到某次辩论赛，双方围绕“是否应该取消高考”这一话题展开激烈辩论，最终双方在辩论中找到了共识，为教育改革提供了有益的参考。据统计，该辩论赛吸引了超过5000名观众，网络直播观看人数超过10万，可见辩论在当代社会的影响力。

(2)课文深入分析了辩论的基本要素，如论点、论据、论证等。作者指出，一个优秀的辩论者需要具备清晰的逻辑思维、丰富的论据支持和恰当的论证方法。以某次辩论赛为例，正方在辩论中提出了“取消高考有利于减轻学生负担”的论点，通过列举大量数据和实际案例，有力地支撑了这一观点。而反方则从“高考作为选拔人才的手段具有合理性”的角度进行反驳，双方在辩论中展现了各自的论据和论证技巧。

(3)课文还强调了辩论中的礼仪和技巧。例如，作者指出，辩论者应尊重对方，避免人身攻击；同时，要善于倾听，捕捉对方观点中的漏洞。以某次辩论赛为例，一位辩手在辩论中巧妙地利用了对方的论据，指出其自相矛盾之处，从而赢得了评委和观众的好评。此外，课文还提到了辩论中的“反驳技巧”和“辩护技巧”，并举例说明了如何在辩论中运用这些技巧。这些内容为学生在实际辩论中提供了实用的指导。

三、讨论与辩论技巧讲解

(1)在讨论与辩论技巧讲解环节，首先应强调辩论中的论点清晰和逻辑严密。一个有效的论点应当简洁明了，能够准确表达辩论者的立场。例如，在辩论“是否应该实施垃圾分类”时，辩者应首先明确自己的立场，然后围绕这一立场展开论证。

(2)辩论技巧中，论据的选取和运用至关重要。辩者应选择具有说服力的论据，如权威数据、历史案例等，以增强论点的可信度。同时，论据之间应相互关联，形成一个完整的论证体系。例如，在辩论“科技发展是否对人类有益”时，辩者可以结合具体科技产品的发展历程及其对人类生活的积极影响来支持自己的观点。

(3)辩论过程中，倾听和提问是必不可少的技巧。辩者应认真倾听对方的发言，从中寻找反驳的契机。同时，适时提出问题，引导对方阐述观点，有助于自己更好地理解和把握辩论的方向。此外，辩者还需学会运用过渡词和连接词，使辩论过程更加流畅。例如，在辩论中，可以使用“然而”、“此外”等词语，使论点之间的转换自然。

四、课堂实践

(1)课堂实践环节，教师可以组织学生进行模拟辩论赛。以“网络成瘾是否应该受到法律制裁”为辩题，将学生分为正反两方。在准备阶段，正方和反方分别进行了资料收集和观点整理，确保论据充分。辩论赛当天，双方辩手在规定时间内进行陈述、反驳和总结。据统计，本次模拟辩论赛吸引了近200名学生参与，现场气氛热烈，辩手们的表现也得到了评委和观众的高度评价。

(2)在实践过程中，教师引导学生关注辩论的实际效果。例如，在辩论“是否应该推广新能源汽车”时，正方通过展示新能源汽车的环保优势、经济效益等数据，有力地论证了推广新能源汽车的必要性。反方则从技术成熟度、成本投入等方面提出反驳。通过辩论，学生们不仅学到了如何提出有力论据，还提高了对复杂问题的分析能力。

(3)课后，教师组织学生进行辩论技巧的反思和总结。学生通过自我评价和相互评价，分析了在辩论过程中存在的不足，如论据不足、论证不严密、表达不清晰等。在此基础上，教师结合具体案例，指导学生如何改进辩论技巧。例如，针对表达不清晰的问题，教师建议学生加强口语训练，提高语言表达的准确性和流畅性。通过课堂实践，学生们在辩论技巧上取得了显著的进步。

五、总结与反思

(1)在总结与反思环节，教师首先对本次课程进行回顾，强调辩