北京工业大学2025(2025)级本科培养方案及教学计划-计算机科学与技术.pptxVIP

北京工业大学2025(2025)级本科培养方案及教学计划-计算机科学与技术汇报人：XXX2025-X-X

目录1.培养目标与培养规格

2.学分及课程结构

3.主要专业课程

4.实践教学环节

5.教学资源

6.教学管理

7.就业与发展

8.国际交流与合作

01培养目标与培养规格

培养目标知识结构学生应具备扎实的计算机科学与技术理论基础，掌握计算机科学与技术的基本原理和方法，具备一定的数学和科学素养，知识结构涵盖计算机硬件、软件、网络、算法等多个方面。能力培养培养学生具备良好的编程能力、系统分析设计能力、项目管理能力和创新能力，能够适应快速发展的信息技术领域，具备解决复杂工程问题的能力。素质要求学生应具备良好的职业道德和社会责任感，具备团队合作精神和沟通能力，能够适应国际化发展需求，具备终身学习的能力。

培养规格知识要求掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，具备一定的外语水平，能够阅读和理解专业英文文献，具备一定的数学和物理基础。能力标准能够运用所学知识设计、开发、测试和评估计算机软件与系统，具备独立进行科学研究和技术开发的能力，能够适应社会需求，解决实际问题。素质指标培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，要求学生具备良好的思想道德品质、团队合作精神和沟通协调能力，身心健康，适应社会发展需求。

培养特色产学研结合与多家知名企业建立产学研合作基地，学生参与科研项目，实际参与企业项目开发，培养应用型技术人才，提升学生就业竞争力。国际视野与国外知名高校合作，开设国际交流课程，学生有机会赴海外交流学习，拓宽国际视野，提高跨文化交流能力。创新实践鼓励学生参与各类学科竞赛和创新实践项目，如“挑战杯”等，培养学生创新精神和实践能力，提高综合素质。

02学分及课程结构

总学分及分布学分总数本科总学分要求为160学分左右，其中公共基础课约40学分，专业基础课约60学分，专业核心课约50学分，实践教学环节约10学分。课程分布课程分为通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程和实践教学环节，各部分学分比例合理，确保学生全面发展。学分要求学生在校期间需修满规定学分，包括必修课和选修课，其中必修课约120学分，选修课约40学分，实践环节学分不少于10学分。

课程结构公共基础涵盖政治、英语、数学、体育等，约40学分，培养学生综合素质，适应社会发展需求。专业基础包括计算机组成原理、数据结构、操作系统等，约60学分，为学生专业学习打下坚实基础。专业核心如软件工程、计算机网络、数据库系统等，约50学分，培养学生专业核心能力，适应行业发展趋势。

学分要求学分最低学生完成学业所需最低总学分要求为160学分，包括公共基础课、专业基础课和专业核心课等。选修课程选修课程不少于40学分，鼓励学生根据兴趣和职业规划选择，拓宽知识面，提升综合素质。实践学分实践教学环节不少于10学分，包括实验、实习、课程设计、毕业设计等，强化学生动手能力和创新能力。

03主要专业课程

核心课程程序设计包括C语言程序设计、Java程序设计等，培养学生编程能力和算法思维，约30学分，是专业核心课程。数据结构涉及基本数据结构和算法，强化学生逻辑思维和问题解决能力，约20学分，是专业核心课程的重要组成部分。操作系统深入学习操作系统原理，了解系统级编程，约25学分，是计算机科学与技术专业的核心课程之一。

专业基础课程计算机组成介绍计算机硬件系统结构和组成原理，约20学分，是理解计算机工作原理的基础课程。离散数学涵盖集合、逻辑、图论等基本概念，约25学分，为后续学习算法和数据结构提供数学基础。数据库原理探讨数据库设计、查询语言和事务管理，约30学分，是计算机科学与技术专业的重要基础课程。

专业选修课程人工智能包括机器学习、深度学习等前沿技术，约20学分，培养学生人工智能领域的应用能力。网络安全涉及密码学、安全协议、安全审计等知识，约25学分，增强学生网络安全防护意识和技术能力。云计算技术探讨云计算架构、服务模式和运维管理，约30学分，帮助学生掌握云计算应用技能。

04实践教学环节

实验教学基础实验涵盖程序设计、数据结构等课程的基础实验，约30学时，培养学生的动手实践能力。综合实验结合专业核心课程的综合实验，约40学时，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。创新实验鼓励学生参与创新实验，约20学时，培养学生的创新思维和科研能力。

课程设计课程设计学生需完成至少2门课程设计，每门约4周，通过实际项目设计，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力。设计要求设计需符合专业规范，注重理论与实践结合，培养学生创新意识和团队协作精神。评价标准评价依据设计质量、技术实现、文档规范等方面，确保学生设计能力的全面提升。

毕业设计设计选题毕业设计选题应结合专业方向，