2.5 认识动物（教学设计）-一年级科学下册（青岛版五四制2025）.docx

青岛版（2024年）科学一年级下册

《认识动物》教学设计

课题

2.5认识动物

课型

新授课

教学目标

科学观念：

学生能够知道常见的动物名称和外部特征。

科学思维：

让学生了解了解不同动物的外部特征有所不同。

探究实践：

能通过口述、画图等方式描述常见动物的外部特征。能用多种方法观察动物的外部特征。

态度责任：

激发学生对动物的好奇心和探究欲望。培养学生爱护动物、保护动物的意识和情感。

教学重难点

重点：引导学生观察常见动物的外形特征。

难点：帮助学生掌握观察动物的方法，提高观察的目的性和准确性。

教学环节

教学过程

课堂导入

聚焦

情境导入：播放一段有趣的动物视频，《动物世界》的精彩片段，展示各种动物的活动场景。

提问：“同学们，在视频中你们都看到了哪些动物呀？你们还认识哪些动物呢？”

引导学生积极发言，说出自己熟悉的动物名称。

师：今天我们就来认识小动物。

板书课题。

课

程

学

习

二、探索

活动一：说一说常见动物的名称。

讲述“小兔子找妈妈”的故事，引起学生的兴趣。

提问：故事中出现了哪些动物？你还知道哪些动物？

多媒体展示：逐一展示动物图片或视频，每展示一种动物，请学生尝试说出其名称。

例如：猫、狗、大象、长颈鹿、猴子、熊猫、老虎、狮子、鱼、鸟等。

互动环节：每说出一种动物，教师简要介绍该动物的特点或习性，鼓励学生提问或补充信息。

分类游戏：将动物卡片或模型分发给学生，让他们根据动物的生活环境（如陆地、水中、空中）进行分类，加深对动物多样性的理解。

小组竞赛：分组进行“快速说动物”游戏，每组轮流说出一种动物名称，看哪组说得又多又快。

角色扮演：选取几种动物，让学生模仿其叫声或动作，其他同学猜是哪种动物。

总结：羊、燕子、蝴蝶、蜗牛、金鱼、蚂蚁等都属于动物。

活动二：了解常见动物的特征。

兔子是什么样子的？

1.谜语：

“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”（打一动物）

学生猜谜，小兔子！

提问互动：

“你见过兔子吗？它长什么样子？摸起来是什么感觉？”

2.观察活动：兔子的外形特征

观察方法指导：

教师展示兔子图片或玩偶，引导学生按顺序观察（头→身体→四肢→尾巴）。

用放大镜观察细节（如毛发、眼睛颜色、三瓣嘴的形状）。

分组观察与记录：

每组发放观察记录表，学生用文字或图画记录：

耳朵：长耳朵，竖起来还是垂下来？

眼睛：颜色（红色/黑色）？

嘴巴：形状（三瓣嘴）？

四肢：前腿短，后腿长？

毛发：颜色（白色/灰色/棕色）、触感（毛茸茸）。

分享与总结：

每组代表展示记录表，描述兔子的特征，教师板书关键词：

板书示例

3.拓展探究：兔子的身体特征与生活习性

视频观察：

播放兔子吃胡萝卜、跳跃、挖洞的视频片段，提问：

“兔子的长耳朵有什么作用？”（帮助听到远处的声音，躲避危险）

“为什么后腿比前腿长？”（方便快速跳跃逃跑）

4.动手实践：画一画小兔子

绘画活动：

学生用彩色笔画出自己观察到的兔子，标注特征（如“长耳朵”“三瓣嘴”）。

展示作品，评选“最像小兔子的画”。

角色扮演：

模仿兔子的动作（蹦跳、吃萝卜），感受兔子的运动方式。

（二）其他动物是什么样子的？

提问互动：

“你最喜欢什么动物？它长什么样子？是怎么动的？”

观察活动：动物外形大发现

1.分组观察：

每组观察一种动物（图片/模型/活体），用放大镜看细节，填写记录表：

外形：身体有几部分？颜色？有无毛发/鳞片？

器官：眼睛、耳朵、嘴巴、腿/翅膀/鳍的数量和形状。

示例记录表：

观察表示例

分享交流：

每组用语言或图画描述观察结果，教师总结板书关键词：

板书示例

2.对比探究：动物的特征与生活

视频观察：

播放《动物怎样运动》片段，引导学生思考：

“鱼的鳍和尾巴有什么用？”（游泳）

“小鸟的翅膀和爪子有什么不同功能？”（飞翔vs抓树枝）

3.分类游戏：

发放动物卡片（猫、鱼、鸟、青蛙等），按“有无翅膀”“生活在哪里”分类，贴到黑板对应区域（天空/陆地/水中）。

4.

模仿游戏：

“动物模仿秀”：学生模仿不同动物的运动方式（如学青蛙跳、小鸟飞），感受身体特征与动作的关系。

课堂

小结

引导学生回顾本节课所学的内容，提问：“这节课我们认识了哪些动物？

让学生在小组内进行交流和讨论，然后每个小组推选一名代表进行发言，对本节课的内容进行总结。

教师在学生发言的基础上，进行补充和完善，帮助学生梳理本节课的知识点。

板书设计

认识动物

一、常见动物：小猫、小狗、兔子、金鱼等

二、外形特征：身体结构、颜色、大小等

教学反思

在教学过程中，通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣和探究欲望，让学生在轻松愉快的氛围中认识了常见动物的外形特征。但也存在一些不足之处，如部分学生的观察不够仔细，描述不够准确，需要在今后的教学中进一步加强对