2025年小学语文 教学课例研究报告 .pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

小学语文教学课例研究报告

课题研修

任教学科语文

人

教学课例名杨氏之子

称

《杨氏之子》选自《世说新语》，该书是一部志人小说

集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。本文讲

述了梁国一户姓杨的人家中的一个九岁男孩的故事。

一、教材分析

重点：借助注释理解词句,了解课文内容,体会故事中杨

氏之子的机智与幽默。

难点：体会文中人物对话的巧妙。

1.认识“诣、禽”2个生字,会写“梁、诣”等3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

二、教学目标

3.借助注释理解词句,了解课文内容,体会故事中杨氏之

子的机智与幽默。

五年级的学生接触的文言文不多，很多学生会觉得文

三、学生学习

言文很难读、很难懂。这篇文言文简短、易懂，语言幽

能力分析

默，学生会较容易理解。

四、教学策略通过让学生自主、合作、探究。感情朗读。

选择与设计

五、教学过程一、导入新课,激发兴趣。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

1.我们每天都在用语言交流。精练得当的语言,能使我们

有效地与人沟通;机智巧妙的语言,能帮我们摆脱可能出

现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦谈话双方的身

心。古代有一个九岁的孩子,他机敏聪慧,回答别人时语

言更是风趣机智、妙趣横生。今天我们就来学习古文《杨

氏之子》吧。

2.读题,解题。

(“之”相当于“的”,“杨氏之子”意思是姓杨的人家

的儿子。)

二、读通课文,整体感知。

1.学生自由朗读课文,要求:借助拼音把字音读准确,读

通课文。

2.检查读通情况。

(1)着重强调以下字的读音:惠、诣、为、曰、应、禽。

(2)引导学生读准节奏。

梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。孔君平/诣/其父,父/不在,

乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此

/是君家果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

(句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”,这里的“家”

和“禽”各自独立表达意思,因此中间要停顿。)

(3)反复读课文。

三、理解文意。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1.参考注释,自学课文。