《0~5的认识和加减法——认识0》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

《0~5的认识和加减法——认识0》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：认识0，包括0的意义、0的表示方法以及0在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册数学苏教版教材中“0~5的认识和加减法”这一章节紧密相连。学生已经学习了1~5的数和加减法，为认识0奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够理解0的意义，掌握0的表示方法，并能够在生活中运用0。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数感、符号意识和应用意识。首先，通过认识0，学生能够理解数感的连续性，认识到数字序列的完整性。其次，学生通过学习0的符号表示，增强符号意识，为后续数学符号的学习打下基础。最后，通过探索0在生活中的应用，学生能够将数学知识与实际情境相结合，提升应用意识和解决问题的能力。

学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们在知识、能力和素质方面都有一定的特点。

知识方面，学生初步接触了数字和简单的数学概念，对1~5的数和基本的加减法有一定的了解。然而，他们对数字0的认识较为模糊，可能将0视为无意义或不存在。因此，本节课需要帮助学生建立起对0的正确认识。

能力方面，一年级学生的抽象思维能力尚在发展之中，他们更倾向于通过具体形象的事物来理解抽象概念。在教学过程中，教师应注重运用直观教具和实际操作，帮助学生将抽象的数字0与具体的事物联系起来。

素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。同时，他们的合作意识和自我表达能力也在逐步形成中。因此，教师在教学活动中应注重培养学生的注意力、合作精神和表达能力。

行为习惯方面，一年级学生正处于养成良好学习习惯的关键时期。他们需要教师引导，学会集中注意力听讲、积极参与课堂互动，以及保持整洁的学习环境。

对课程学习的影响：由于一年级学生的认知特点和习惯养成的重要性，本节课的教学设计应注重以下方面：首先，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过实际操作和游戏，帮助学生建立对0的直观认识，培养他们的数感和符号意识；最后，通过情境教学，让学生体会数学与生活的联系，提高他们的应用意识和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用直观教学法和游戏教学法，通过教具展示和互动游戏，帮助学生直观理解0的概念。

2.设计“找0大作战”游戏，让学生在寻找生活中的0的过程中，加深对0的认识。

3.利用多媒体教学，展示0在不同情境中的应用，如数字卡片、动画演示等，增强教学的趣味性和直观性。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同探索0的意义，培养合作能力和表达能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师手持一个装有数字0的盒子，神秘地走上讲台，引起学生的好奇心。

2.老师问：“同学们，你们知道盒子里的数字是什么吗？”

3.学生纷纷猜测，老师揭开盒子，露出数字0，引起学生的兴趣。

二、探究新知

1.老师出示一个苹果，问：“同学们，苹果有几个？”

2.学生回答：“一个。”

3.老师再出示一个空盘子，问：“盘子上有苹果吗？”

4.学生回答：“没有。”

5.老师接着问：“那么，盘子上有几个苹果呢？”

6.学生思考片刻，回答：“0个。”

7.老师总结：“没错，盘子上没有苹果，所以盘子上就有0个苹果。今天我们要学习的就是这个数字0。”

三、认识0

1.老师出示0的卡片，让学生观察0的形状和特点。

2.老师提问：“同学们，你们知道0是什么意思吗？”

3.学生回答：“0表示没有。”

4.老师总结：“是的，0表示没有，它是一个特殊的数字。”

四、0的表示方法

1.老师出示0的表示方法，如“一个也没有”、“空”等。

2.老师提问：“同学们，你们知道0还可以怎么表示吗？”

3.学生回答：“0也可以表示为空。”

4.老师总结：“是的，0可以表示为空，也可以表示为没有。”

五、0的应用

1.老师出示生活中常见的0的例子，如钟表、温度计等。

2.老师提问：“同学们，你们在生活中见过0吗？”

3.学生回答：“见过。”

4.老师总结：“是的，0在生活中无处不在，它代表着很多事物。”

六、练习巩固

1.老师出示一些关于0的练习题，如“找出图中的0”、“用0填空”等。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

七、课堂小结

1.老师问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答：“我们学习了0的意义、表示方法和应用。”

3.老师总结：“是的，0是一个特殊的数字，它代表着没有。希望同学们在生活中多观察、多思考，发现0的更多应用。”

八、作业布置

1.老师布置作业：“同学们