《小毛虫》（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

《小毛虫》（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《小毛虫》（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

设计思路

本课《小毛虫》是语文二年级下册统编版中的一篇课文，通过讲述小毛虫蜕变过程，引导学生感悟生命的成长与变化。设计思路如下：首先，通过图片展示小毛虫的成长过程，激发学生兴趣；其次，引导学生朗读课文，感受小毛虫的坚持与努力；再次，通过小组合作探究，让学生体会小毛虫的蜕变过程；最后，布置课后作业，让学生观察身边的生命成长，体会生命的美好。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生对生命的敬畏与感悟，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习《小毛虫》，学生能够体会坚持与努力的价值，培养良好的阅读习惯和合作探究能力，同时增强对自然界的观察力和想象力，形成积极向上的生活态度。

重点难点及解决办法

重点：1.理解小毛虫蜕变过程，体会生命成长的奇妙；2.学会运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。

难点：1.理解小毛虫在不同阶段的心理变化；2.体会作者对小毛虫的赞美之情。

解决办法与突破策略：1.通过图片展示和角色扮演，帮助学生直观理解小毛虫的成长过程；2.引导学生通过小组讨论，分析小毛虫在不同阶段的心理活动；3.结合课文内容，指导学生运用修辞手法进行仿写练习，提升语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《小毛虫》课文教材。

2.辅助材料：准备小毛虫成长过程图片、蜕变视频等，以及相关科普资料。

3.实验器材：准备植物种子或昆虫标本，用于观察生命成长过程。

4.教室布置：设置阅读角，布置分组讨论区，并准备展示板用于展示学生作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小毛虫》课文的阅读任务，要求学生了解小毛虫的基本生活习性。

设计预习问题：围绕小毛虫的生命周期，设计问题如“小毛虫是如何变成蝴蝶的？”、“在这个过程中，小毛虫遇到了哪些困难？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和讨论情况，了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解小毛虫的成长过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，提出自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和分享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述蝴蝶的故事，引出小毛虫的生命周期，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解小毛虫的生命周期，重点讲解毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。

组织课堂活动：设计“小毛虫变身记”角色扮演游戏，让学生体验小毛虫的成长过程。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行解答和引导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考小毛虫成长的每一个阶段。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验小毛虫的蜕变过程。

提问与讨论：提出自己对小毛虫蜕变过程的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解小毛虫的生命周期。

活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验小毛虫的成长。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生观察身边的小动物，记录它们的生活习性，并尝试用文字描述。

提供拓展资源：推荐与动物生命周期相关的书籍和视频，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，鼓励学生观察生活，积累写作素材。

学生活动：

完成作业：认真完成观察记录，并尝试用文字描述。

拓展学习：阅读推荐资源，进一步了解动物的生命周期。

反思总结：总结自己在观察和写作过程中的收获和不足。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《小毛虫》的学习过程中，学生取得了以下效果：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练朗读并理解课文内容，掌握小毛虫的生命周期。

-学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，表达对生命的敬畏和感悟。

-学生能够识别并运用课文中的关键词汇，如“蜕变”、“坚持”、“努力”等。

-学生学会通过观察和记录，了解身边小动物的生活习性。

2.过程与方法方面：

-学生通过自主阅读预习资料，培养了自主学习的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了合作探究和沟通能力。

-学生在观察和记录小动物生活习性的过程中，提高了观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对生命成长过程产生了浓厚的兴趣，体会到生命的奇妙和宝贵。

-学生认识到坚持和努力的重要性，激发了自己的成长动力。

-学生增强了关爱生命的意识，树立了人与自然和谐共生的观念。

4.拓展与应用方面：

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