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《我是一只小小鸟》教学设计

学习目标：

1.了解掌握创意表现“我是一只小小鸟”的造型方法和步骤。

2.能合理选用各种材料，巧妙表现出“我是一只小小鸟”的立体造型，体现出小小鸟的特征。

3.在制作游戏和装扮表演中感受合作和创意造型表现的乐趣，提高创造力及动手能力。

教学重、难点：

重点：构思创意，合理选用各种材料，巧妙表现出新颖独特的“我是一只小小鸟”的立体造型。

难点：如何有与众不同的创意，如何将创意的草图变成立体造型的作品，过程中如何选择材料物尽其用，发挥材料的特性，而且和参与装扮的人物搭配合宜。

课前准备：

教师：教室环境布置各种鸟和家禽图片，各种生活中、设计中、表演中的鸟和家禽的立体造型图片。

学生：课前收集各种各样的手工材料、收集的鸟和家禽的图片。

教学过程：

一、交流感受，启发思维

1.课前老师在办公平台上放的各种有趣的关于“我是一只小小鸟”的视频以及PPT，同学们有没有挑选自己喜欢的进行了解啊？课堂上我们再一起回顾一下，来说说，你从中了解到的一些东西和带给你的启发。

板书：7．我是一只小小鸟。

2.交流时，教师侧重引导学生发现人怎么变成“鸟”的样子的，用了什么材料？用了什么方法？

（1）英国奥运会开幕式上，鸽子自行车的表演；

（2）英国“鸟人”大赛；

（3）希腊神话中伊卡洛斯和伐达罗斯的故事；

（4）春晚上杨丽萍的舞蹈《雀之恋》；

（5）古今中外人类对飞翔的努力。

（课前的学习是自由的、自主的，课堂上也可以再播放一下，加深学生印象。）

课堂上课件里用图片加链接的方式，根据学生的交流显示视频或图片文字。

3.谁都希望像鸟儿一样自由飞翔，所以有了英国鸟人大赛、有了希腊神话故事；也希望像鸟儿一样欢快灵动，所以有了杨丽萍的舞蹈。看了这么多有意思的创意，你想不想也变成一只小小鸟？（想）让我们一起来想办法把自己打扮成任何你想成为的小鸟。

板书：创意。

设计意图：资源包、办公平台的使用，可以有效节省课堂时间、推进学生自主学习，给了学生自我选择喜欢的学习内容的权利，丰富的课前学习内容，课堂上教师有目的地引导学生进行自由的表达和交流，开阔学生的视野、启发学生的创造思维。

二、畅谈创意，构思造型

1.假如我是一只小小鸟，会是怎样的模样呢？现在请你选择你的好朋友，形成小组，共同商谈，你们小组想尝试的是做什么小小鸟？打算用什么材料？用什么方法？做成怎样的小小鸟？

2.请你们在创意时间内把集体的智慧、创意画出小草图，列出需要的材料，写写制作方法和步骤，也写下你们制作中的困惑。（允许学生交换位置，自由讨论）

3.现在是分享时间请你来展示，和同学、老师来交流，看看能不能得到启发，得到帮助，找到解决的方法。

4.在同学们的展示和交流中，我欣喜地看到同学们都很有创意和想法，但是如果只有创意和想法，不落实行动，那就只是空想。接下来就让我们一起来尝试将创意努力实现。

设计意图：自由组织学习小组，可以让学生更愉快地更主动地参与学习过程，先小组讨论形成创意草图，在全班展示交流寻求帮助，可以最大限度地激发学生的创造性思维，不受已有的知识经验的局限。

三、学习实例，掌握方法

1.现在我们一起来看看我们同龄的孩子，他们是怎样创意的？怎样制作的？你觉得他们做的样子有趣吗？

一起来看老鹰抓小鸡游戏的图片。你觉得和我们平常玩的游戏有什么不同？

扮演老鹰和母鸡的同学，用纸箱、彩纸做成老鹰和母鸡的头部造型，使整个游戏更生动有趣了。

看看他们是怎么做的，是什么让你一眼就认出做的是鸟？

（1）用了哪些材料？

（2）用了怎样的方法来做？

（3）怎样合成的？

教师引导分析老鹰抓小鸡里的鸟的特征造型的把握。

板书：材料——硬板纸、彩纸、绳子；方法——剪、粘、折，特征

2.分小组自由选择欣赏研究一组照片，进行讨论分析，看对自己小组的创作有何启发。

（1）套上大人的衣服，变成企鹅；

（2）用废旧纸袋手套做成公鸡；

（3）纸袋做的红嘴鸟；

（4）动画片里黄色小鸟造型；

（5）用废旧纸盒做的鸟。

3.让我们一起来看看废旧纸盒做的鸟，了解制作过程。

（1）腿上绑上用纸板箱瓦楞纸剪的鸟爪；

（2）用纸箱剪成很多条状做成的鸟的尾巴，并且做成帽子戴上头；

（3）用大纸箱开口那端边缘剪碎做成羽毛状、上面和两边分别挖洞，套上身，从洞里伸出手臂和头；

（4）把牛皮纸袋加废旧材料，扎绕做成的鸟的脖子和头固定在箱子的另一端；

（5）在手臂上粘上剪好的翅膀形状。

板书：衣服、纸箱、纸袋、手套；撕、套。

板书：步骤。

4.同学们你们发现这些小小鸟的造型，可以做什么？原来可以玩游戏，还可以来表演。你们有没有发现这些小小鸟的共同点？你们有没有想好，你们的小小鸟打算用来做什么？它有什么特别之处？

板书：“变”。

设计意图：学生在思维自由飞翔后，回到书本，从同龄人的作品中去落实具体的制作