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《字的联想》教学设计

教材分析：

本课是关于美术字设计基础的训练课。

教学过程中要紧扣“联想”，突出趣味性，应用性，从字的起源引发学生学习的兴趣。并结合生活实际引导学生展开丰富的想象，启发学生运用联想、类比、夸张、拟物等方法，进行替换笔划，变化外形来装饰文字，使“字义”与“形象”和谐统一。

引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受中国文字变化的无限魅力，体验文字的造型美感。充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的设计意识，体验创新的乐趣。

学习目标：

1、知识与技能目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受中国文字变化的无限魅力。初步掌握文字联想的设计方法，培养学生观察思考和联想能力。

2、过程与方法目标：运用联想、类比、拟物及夸张等方法，使学生经历替换汉字笔划及变化外形的过程，发展学生的形象思维。

3、情感态度与价值观目标：使学生充分体会美术与生活的联系，感受文字的造型美。激发学生的民族自豪感，提高学生的审美素养。

教学重、难点：

重点：学习和掌握汉字联想、美化的方法。

难点：运用夸张、拟物等方法变化汉字的外形，装饰出具有丰富个性及想象力的汉字。

教学准备：

教师准备：动画课件、范作、广告、印刷品中的美术字图片等。

学生准备：彩色铅笔、油画棒等绘画工具。

教学过程：

一、课堂导入

1、“秋”字联想。

师：记得唐代诗人刘禹锡写过这样的诗句——山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

师：这是古代诗人眼中美丽的秋色（图片），漫山红红黄黄的树叶，煞是好看。

师：同学们，在你们的眼中，秋天还有哪些美丽的景物？

生：落叶、丰收的果园、稻田、菊花、莲藕……

师小结：（屏幕罗列秋天的景物）是的，绚丽四季，秋天最美！鲜艳的菊花，金黄的稻穗，诱人的柿子，香喷喷的玉米，红扑扑的苹果，鲜红的辣椒，还有秋日里的片片落叶。

师：这些景物，如画一般地给我们展现了一个形象的“秋”字(屏幕出示秋字)。

（设计意图：秋景配诗歌，提升了教学的形式美感，也开拓了学生创新意识与创作思路。以诗中画，画中景，景中物，物中字的主线贯穿，导入了本课的课题。深入浅出，环环相扣，既回避了单一图片欣赏的导入方式，又渗透了对学生中国文化理念的引导，很好地渲染了课堂气氛。）

2、汉字的演变。

师：其实，早在千百年前，中国古代的汉字就都像一幅幅画呢！（文字动画）

师：我们智慧的祖先通过绘画象形的方式，创造了甲骨文。在汉字的演变中，历经了金文、篆体、隶书，衍生出楷书、行书、草书等字体，文字也从具象到抽象，从复杂到简单，逐渐形成了我们今天的文字。（屏幕出示字）

（设计意图：从“秋”的组成，引发了学生对中国汉字由来的思考。通过一段生动的动画，向学生展示了中国古代汉字的历史，从形成、演变及发展过程，简单直观又充满着趣味性。）

3、揭题。

师：时至今日，（屏幕出示艺术字）文化的发展，汉字的演绎，赋予了我们的文字新的生命与活力。那么今天就让我们学习古人的方法，用图画来装饰文字，让文字给我们带来丰富的联想。（板书：字的联想。）

二、课堂发展

1、笔划替换。（以“球”字为例）

师：（屏幕出示“球”字）同学们，认识这个字吗？

生：球。

师：看到这个字，会让你想到什么？

生：篮球、足球、羽毛球……

师：（出示各类球）是的，看到这个球字，我们自然会联想到各种类型的球。

师：那么，你能否用这些球巧妙地替换“球”字当中的部分笔划，使这个“球”字变得生动形象呢？

生：……

师：同学们真聪明，现在的这个“球”字，字中有画，画中有字，真是新颖别致！不过，薛老师还能将这个球字变得更加形象！你看，同学们联想的这些球，又不禁让我想到了踢球的脚，打球的球拍，足球明星等等，如果把这些事物也巧妙地替换到球字当中，一定会更有趣！谁愿意来试一试？

生：……

师小结方法：同学们完成的非常好。刚才我们根据“球”字联想到的事物，巧妙地替换了“球”字的某些笔划，使这个字看上去更加形象逼真。这种方法我们称之为替换笔划。（板书）

师：同学们，用这种方法，还可以装饰哪些字呢？（同座位相互讨论）

生：……

（设计意图：通过前面“秋”字笔划的组成和汉字演变发展的铺垫，学生自我发现了字的联想的一个设计方法——笔划替换。顺势而导入教学重点，以“球”字为例，启发学生联想到各种与球相关的事物。图形的任意摆放，笔划随意拆卸，再借助电子白板的触摸功能邀请学生共同参与设计。这样的教学环节设计，既启发了学生的想象，又使学生易掌握笔划替换的设计思路。）

2、小游戏。

师：接下来我们一起玩个替换小游戏好吗？你看，屏幕中间有个旅游的“旅”字，周围是一些图片。请你自由组合，挑选合适的图案替换到旅字的部分笔划当中，使它变得生动有趣！

（设计意图：替换游戏，是对刚才学习内容的巩固和提升。在一个文字周围有大量的图片素材提示，给予学生更多的想