以核心素养为导向的小学语文教育教学策略研究.pptxVIP

以核心素养为导向的小学语文教育教学策略研究汇报人：XXX2025-X-X

目录1.核心素养概述

2.小学语文核心素养目标

3.核心素养导向的教学策略

4.核心素养评价方法

5.核心素养导向的教学案例

6.核心素养导向的教学反思

01核心素养概述

核心素养的定义与内涵核心素养定义核心素养是指个体在终身学习过程中形成的，适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它包括知识、技能、态度、价值观等多方面要素，是学生全面发展的基础。内涵解读核心素养的内涵丰富，涵盖了学生的道德品质、学习能力、创新能力、实践能力等多个方面。例如，道德品质包括诚信、友善、责任感等；学习能力包括自主学习、合作学习、探究学习等；创新能力包括问题发现、问题解决、创意思维等。核心素养特点核心素养具有基础性、全面性、发展性、实践性等特点。基础性体现在它是学生终身发展的基石；全面性体现在它涵盖学生发展的各个方面；发展性体现在它随着学生成长而不断丰富和完善；实践性体现在它强调学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。

核心素养与小学语文教学的关系核心素养基础核心素养是小学语文教学的重要基础，它贯穿于整个教学过程，对学生语文素养的形成和发展起到决定性作用。据统计，80%的语文学习成果与核心素养的培养密切相关。教学目标融合在小学语文教学中，将核心素养融入教学目标，可以使教学更具针对性。例如，通过阅读教学培养学生的审美鉴赏能力，通过写作教学提升学生的表达创造能力。这种融合有助于实现教学目标与核心素养的同步提升。能力全面发展核心素养强调学生能力的全面发展，小学语文教学正是通过阅读、写作、口语表达等多种形式，培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力等，为学生未来的终身发展奠定坚实基础。

核心素养的构成要素知识储备核心素养的第一要素是知识储备，包括语文基础知识、文学常识等。学生需掌握3000个常用汉字，理解2000个左右词语，并能够阅读、理解不同类型的文本。能力发展能力发展是核心素养的核心，涵盖阅读理解、写作表达、口语交际等。例如，小学阶段学生需具备初步的文学鉴赏能力，能够对文学作品进行简单的分析和评价。情感态度情感态度是核心素养的重要组成部分，强调学生在学习过程中的情感体验和价值取向。如培养学生的爱国情怀、集体主义精神、责任感等，这些品质对于学生的全面发展至关重要。

02小学语文核心素养目标

语言建构与运用词汇积累语言建构与运用要求学生广泛积累词汇，掌握3000个左右常用汉字，并能灵活运用。词汇量的积累有助于学生表达更丰富、准确的思想。句子表达学生在句子表达方面需学会运用基本句式，能够根据语境进行正确的句子组织。小学阶段，学生需掌握不少于100种基本句式，提高语言表达的准确性。语篇构建语篇构建能力是语言建构与运用的关键。学生应学会围绕中心思想组织材料，构建结构清晰、逻辑严密的语篇。小学阶段，学生应能够独立完成300字以上的短文写作。

思维发展与提升逻辑思维思维发展与提升强调逻辑思维能力的培养，学生需学会分析、综合、比较、分类等基本逻辑方法。小学阶段，学生应能够进行简单的逻辑推理，解决日常生活中的问题。批判性思维批判性思维是思维发展的重要组成部分，学生应学会质疑、分析、评估信息，形成自己的观点。通过阅读、讨论等活动，学生批判性思维能力可逐步提升。创新思维创新思维是思维发展的最高阶段，鼓励学生打破常规，勇于尝试新方法。通过项目式学习、科学探究等活动，学生可以培养创新思维，为未来的发展奠定基础。

审美鉴赏与创造艺术鉴赏审美鉴赏与创造要求学生具备一定的艺术鉴赏能力，能够欣赏和评价文学作品、绘画、音乐等艺术形式。小学阶段，学生应接触并了解至少10种不同类型的艺术作品。审美体验通过参与艺术实践活动，学生可以培养审美体验能力。例如，通过绘画、书法、音乐等课程，学生能够感受到美的存在，提高审美情趣。小学阶段，学生应至少参与10次以上的艺术实践活动。创造性表达创造性表达是审美鉴赏与创造的核心，鼓励学生发挥想象，进行艺术创作。学生应学会运用多种艺术手段，表达自己的情感和想法。小学阶段，学生应完成至少5次个人艺术创作。

文化传承与理解文化认知文化传承与理解首先要求学生对本国历史和传统文化有所了解，如学习250个以上的成语故事，掌握100多位历史人物的基本事迹。这有助于增强学生的文化自信。传统节日通过学习传统节日，学生能够理解节日背后的文化内涵和民族精神。如了解春节、中秋节等传统节日的起源、习俗和象征意义，至少参与5次相关文化活动。跨文化理解在全球化背景下，培养学生的跨文化理解能力尤为重要。学生应学习其他国家和地区的文化习俗，提高对不同文化的尊重和包容。小学阶段，学生应接触至少3种不同的文化背景知识。

03核心素养导向的教学策略

情境创设与体验教学生活化