课件互动：感受荷塘月色的通感效果.pptVIP

课件互动：感受荷塘月色的通感效果本课件旨在通过互动体验，帮助学生深入理解并掌握通感这一修辞手法，从而提升文学鉴赏能力和写作水平。我们将以朱自清先生的经典散文《荷塘月色》为载体，通过原文回顾、赏析互动、课件体验、拓展延伸等环节，引导学生全方位感受通感在文学作品中的独特魅力。准备好与我们一起，走进那充满诗意的荷塘月色了吗？

课程导入：什么是通感？在开始《荷塘月色》的通感之旅前，让我们先来明确什么是通感。通感，又称“联觉”，是一种修辞手法，指的是调动人的各种感官，将不同感觉沟通起来，使得本来属于视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等不同范畴的感觉互相渗透、互相交融，彼此沟通，从而产生一种特殊的艺术效果。它能够突破感官的限制，创造出更加生动、形象、富有表现力的语言。视觉听觉触觉嗅觉

通感定义与特点定义通感，是将不同感觉沟通起来，用一种感觉来描述另一种感觉的修辞手法。它并非简单的比喻或象征，而是感官之间的真实联结，使语言更富表现力。特点感官互通：突破感官界限，实现跨感官体验。形象生动：使描写对象更具立体感和感染力。情感浓郁：增强作品的艺术感染力，引发读者共鸣。

朱自清与《荷塘月色》简介朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文以语言清新朴实、情感真挚细腻著称。《荷塘月色》是他散文的代表作之一，创作于1927年，以其优美的语言、细腻的描写和深刻的思想内涵，成为现代散文的经典之作。《荷塘月色》通过描写月光下荷塘的美丽景色，抒发了作者内心复杂的感情，既有对宁静生活的向往，也有对现实的苦闷和彷徨，是一篇充满诗情画意和哲理思考的佳作。

《荷塘月色》创作背景1927年，中国正处于大革命失败后的白色恐怖时期，朱自清先生内心充满了苦闷、压抑和彷徨。《荷塘月色》正是在这种背景下创作的。作者希望在荷塘月色的宁静和美丽中寻求解脱，但内心的苦闷却挥之不去。这种矛盾的情感，赋予了作品深刻的思想内涵。了解创作背景有助于我们更深入地理解作品的主题和情感，更好地体会通感在作品中的运用，以及它所表达的作者复杂的心境。

课件互动目标：理解并运用通感1理解通感定义与特点明确通感的概念，掌握其在文学作品中的表现形式。2赏析《荷塘月色》中的通感深入分析作品中运用通感的句子，体会其表达效果。3体验通感带来的独特感受通过图片、声音等互动体验，激发感官联想，感受通感的魅力。4运用通感进行创作实践尝试运用通感描写事物，提升写作水平。

第一部分：荷塘月色原文回顾为了更好地理解《荷塘月色》中的通感运用，我们首先需要回顾原文，熟悉作品的整体内容和语言风格。接下来，我们将逐段分析原文，重点关注那些运用了通感的句子，并体会其独特的表达效果。让我们一起重温这篇经典之作吧！

原文第一段：月下荷塘总览“这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，也像远寺的钟声似的传来。我这样想着，猛一抬头，不觉已是自家这一段描写了作者心境不宁，以及在月光下想要寻找宁静的心情。其中，“孩子们的欢笑，也像远寺的钟声似的传来”一句，将听觉感受转化为触觉感受，为全文奠定了情感基调。

原文第二段：荷叶的描写“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”本段对荷叶进行了细致的描写，运用了多个比喻，将荷叶比作“舞女的裙”、“明珠”、“星星”、“美人”，赋予了荷叶生动的形象和美好的意象，为后文的通感描写奠定了基础。

原文第三段：荷花的描写“白荷花在这些叶子底下，有的是放苞的，有的是打着的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句是典型的通感，将嗅觉感受（清香）与听觉感受（歌声）联系起来，使荷花的香气更加具有画面感和立体感，也暗示了作者内心的愉悦和放松。

原文第四段：荷塘整体氛围“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路是一条石路，很平坦；这边是田，那边也是田。本段描写了月光下的荷塘整体氛围，运用了多个比喻和拟人，将月光、树影、荷塘比作“名曲”、“画”，赋予了荷塘宁静、神秘、美好的意境，