二中高二语文教学论文 为什么高中生不会写议论文 新人教版.docxVIP

PAGE

1-

二中高二语文教学论文为什么高中生不会写议论文新人教版

一、引言

(1)在当今教育体系中，高中语文教学作为培养学生综合素质的重要环节，其教学质量的高低直接关系到学生未来的发展。议论文写作作为高中语文教学的重要组成部分，旨在培养学生的逻辑思维、批判性思维和表达能力。然而，在实际教学中，我们发现许多高中生在写作议论文时存在诸多问题，如论点不明确、论证不充分、结构混乱等。这种现象引起了教育工作者和家长的广泛关注，因此，深入分析高中生不会写议论文的原因，探讨有效的教学策略，对于提高高中议论文教学质量具有重要意义。

(2)高中议论文写作能力的培养并非一蹴而就，它需要学生在长期的语文学习中逐步积累和提升。然而，当前高中语文教学在议论文写作方面存在一些不足，如教材内容与实际写作需求脱节、教学方法单一、评价体系不完善等。这些因素共同导致了高中生议论文写作能力的不足。因此，有必要从教材、教学方法和评价体系等方面进行改革，以适应新时代高中生的需求。

(3)本文以新人教版教材为研究对象，旨在分析高中生不会写议论文的原因，探讨如何运用新人教版教材提高高中议论文写作教学效果。通过对教材内容的深入研究，结合教学实践，提出针对性的教学策略，以期为广大高中语文教师提供参考，为提高高中生议论文写作能力贡献力量。

二、高中生议论文写作现状分析

(1)高中生的议论文写作现状不容乐观，主要体现在以下几个方面。首先，许多学生在立意上存在偏差，缺乏对议论文核心观点的准确把握，导致文章主题模糊，论点不明确。其次，在论证过程中，学生往往不能充分运用事实、数据、权威观点等论据，论证过程显得单薄，缺乏说服力。再者，学生在文章结构上存在较大问题，如段落划分不合理、过渡自然性不足等，使得文章整体结构混乱，难以给读者留下深刻印象。

(2)高中生议论文写作现状的成因是多方面的。一方面，教材内容与实际写作需求存在一定程度的脱节。教材中的一些议论文范文过于理想化，难以激发学生的写作兴趣，也未能有效指导学生如何进行实际写作。另一方面，教学方法的单一化也是导致学生写作能力不足的重要原因。部分教师过分强调知识传授，忽视了对学生写作能力的培养，使得学生在实际写作过程中缺乏指导。此外，评价体系的不完善也影响了学生写作能力的提升。目前，高中语文写作评价往往侧重于文章内容的正确性，而忽视了写作过程中的创新性、思维深度等方面。

(3)面对高中生议论文写作现状，教育工作者和教师应高度重视，采取有效措施加以改进。首先，教师应更新教学观念，关注学生的实际需求，选择与实际生活紧密相关的议论文题材，激发学生的写作兴趣。其次，教师应丰富教学方法，注重培养学生的写作技能，如指导学生如何提炼论点、如何运用论据、如何安排文章结构等。同时，教师还应建立多元化的评价体系，关注学生在写作过程中的创新性、思维深度等方面，以全面提高学生的议论文写作能力。最后，学校和家庭应共同努力，为学生提供良好的写作环境和氛围，使学生在轻松愉快的氛围中提高写作水平。

三、新人教版教材在议论文教学中的运用

(1)新人教版教材在高中语文议论文教学中发挥着重要作用。教材内容选取丰富，涵盖了各种主题的议论文范例，既有历史名人作品，也有现代学生的原创作品。这些范文既具有很高的文学价值，又具有很强的实用性，为教师提供了丰富的教学素材。在教学中，教师可以通过讲解范文的结构、论点、论证过程，帮助学生了解议论文的写作规范和技巧，提高学生的写作水平。

(2)新人教版教材注重培养学生的思辨能力，教材中设有专门的教学活动，旨在引导学生积极参与讨论，培养学生的逻辑思维。例如，教材中的“课堂讨论”、“作文诊所”等环节，通过学生自主思考和集体讨论的方式，帮助学生锻炼论点阐述、论据分析等议论文写作的核心能力。同时，教材还设计了相应的写作训练，通过实际写作实践，使学生能够在教师指导下不断积累经验，提升议论文写作技巧。

(3)新人教版教材在教学内容的编排上也十分合理，教材按年级分为若干模块，每个模块都围绕一定的主题进行，既有针对性又具层次感。这样的编排使得教学活动更具连续性和系统性，有利于教师按照学生的认知规律，由浅入深地进行议论文教学。此外，教材中融入了现代教育理念，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生进行个性化的表达和探索，使议论文教学更加符合新课程改革的要求。

四、高中议论文写作教学策略探讨

(1)在高中议论文写作教学中，教师应注重培养学生的批判性思维能力。据一项调查显示，我国高中生的批判性思维能力普遍较低，仅为30%。为了提高学生的批判性思维能力，教师可以采用案例教学法，通过分析现实生活中的典型案例，引导学生进行深入思考。例如，在讲解“环境保护”话题时，教师可以引入国内外环保案例，让学生从正反两方面分析问题，从而培养学生的批判性思维。