3.9 煤 石油 天然气（教学设计）-六年级科学下册（青岛版）.docx

青岛版（2017年）科学六年级下册

《煤石油天然气》教学设计

课题

3.9煤石油天然气

课型

新授课

教学目标

科学观念：

知道煤、石油和天然气是重要的资源，也是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。

科学思维：

能基于所学知识,针对煤、石油和天然气提出可探究的科学问题，能通过观察、查阅资料、调查等方式获取煤、石油和天然气的用途及形成等信息。

探究实践：

对煤、石油和天然气的成因与用途表现出进行科学探究的兴趣。

态度责任：

树立节约能源的意识,提出自己力所能及的节约能源的举措。

教学重难点

重点：煤、石油、天然气的形成过程及其在人类社会中的应用。

难点：学生理解长达数百万年的地质变化过程，以及能源开采和利用对环境的影响。

教学环节

教学过程

课堂导入

导入新课

播放视频：展示煤、石油、天然气在生活中的应用场景。

提问：视频中出现了哪些能源？它们有什么共同点？

学生自由讨论。

师：煤被称为“工业的粮食”，石油被称为“工业的血液”，天然气的用途十分广泛。你了解它们吗？

今天我们就一起来探究它们们。

引出课题：煤、石油、天然气。

课

程

学

习

二、探索

活动一：煤、石油和天然气有哪些主要用途？

（一）探究煤的用途。

1.观察煤的样品。

学生观察煤的颜色、质地等特征。

提问：煤可以用来做什么？

2.列举煤的用途。

学生分组讨论，列举煤在生活中的应用。

各组代表汇报，教师补充。

总结：煤的主要用途是作为燃料，用于发电、取暖等；还可以作为化工原料，用于生产化肥、塑料等。

（二）探究石油的用途。

1.观看石油加工过程的视频。

学生观看视频，思考：石油经过加工可以变成哪些产品？

2.列举石油的用途。

学生分组讨论，列举石油在生活中的应用。

各组代表汇报，教师补充。

总结：石油经过加工可以生产出汽油、柴油、煤油等燃料，以及塑料、合成纤维、橡胶等化工产品。

（三）探究天然气的用途。

1.调查天然气的用途。

学生课前调查家中或周围使用天然气的情况。

课堂分享调查结果。

2.列举天然气的用途。

学生分组讨论，列举天然气在生活中的应用。

各组代表汇报，教师补充。

总结：天然气的主要用途是作为燃料，用于发电、取暖、做饭等；还可以作为化工原料，用于生产化肥、甲醇等。

教师总结：煤、石油和天然气是重要的资源，也是目前人类利用规模最大的能源。能够产生能量的物质属于能源。

活动二：煤、石油和天然气蕴含的能量来自哪里？

思维导航：

1.煤、石油、天然气是由什么形成的？

2.动植物的能量来自哪里？

（一）探究煤的形成。

提问：煤是怎么形成的？

模拟煤的形成过程。

教师演示实验：将植物叶片放入蒸发皿中，用酒精灯加热，观察现象。

学生讨论：实验现象说明了什么？

总结：煤是由古代植物遗体在地下经过复杂的变化形成的，植物体内的能量来源于太阳能。

煤形成过程：古代植物遗体→地下→复杂变化→煤

能量来源：太阳能→植物体内的化学能→煤中的化学能

（二）探究石油和天然气的形成。

观看石油和天然气形成过程的动画。

学生观看动画，思考：石油和天然气是怎么形成的？

比较煤、石油、天然气的形成过程。

学生分组讨论，完成表格：

石油和天然气形成过程：

古代生物遗体→地下→复杂变化→石油和天然气

能量来源：太阳能→生物体内的化学能→石油和天然气中的化学能

能量转化和守恒规律：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为另一种形式。

举例：太阳能→植物体内的化学能→煤、石油、天然气中的化学能→热能、电能等

总结：石油和天然气是由古代生物遗体在地下经过复杂的变化形成的，生物体内的能量来源于太阳能。

教师总结：

煤、石油和天然气是经过复杂、漫长的过程形成的。它们的形成

与太阳能有关。

活动三：如何合理利用煤、石油和天然气？

学生讨论：煤、石油和天然气的形成需要多长时间？

教师引导：煤、石油和天然气的形成需要数百万年甚至更长时间，它们是不可再生资源。

总结：煤、石油和天然气是不可再生资源，过度使用会导致资源枯竭。

过度使用煤、石油和天然气带来的环境问题

列举过度使用煤、石油和天然气带来的环境问题。

学生分组讨论，列举过度使用煤、石油和天然气带来的环境问题。

各组代表汇报，教师补充。

观看环境污染的图片和视频。

学生观看图片和视频，感受环境污染的严重性。

总结：过度使用煤、石油和天然气会带来空气污染、水污染、土壤污染等环境问题，危害人类健康和生态平衡。

3.合理利用煤、石油和天然气的方法

讨论合理利用煤、石油和天然气的方法。

学生分组讨论，提出合理利用煤、石油和天然气的方法。

各组代表汇报，教师补充。

设计节约能源的宣传标语。

学生设计节约能源的宣传标语，并进行展示。

总结：合理利用煤、石