T_AHAI 012-2024 面向终身学习的个性化学习与测评系统技术要求.docxVIP

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AHAI

安徽省人工智能协会团体标准T/AHAI012—2024

面向终身学习的个性化学习与测评系统技术要求

Technicalrequirementsforadaptivelearningandassessmentsystemforlifelonglearning

2024–09-20发布2024-09-21实施

安徽省人工智能协会发布

I

T/AHAI012—2024

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定

起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由中国科学技术大学提出。

本文件由安徽省人工智能协会归口。

本文件起草单位：中国科学技术大学、科大讯飞股份有限公司、北京师范大学、国家开放大学。

本文件主要起草人：刘淇、陈恩红、黄振亚、朱孟潇、李鑫、郑永和、贺媛婧、王一岩、庄严、赵官豪、舒奇、冯立。

II

T/AHAI012—2024

引言

构建服务全民终身学习的教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展是民族复兴的重大战略。终身学习要求社会的每个成员为适应社会发展和实现自身发展的需要，贯穿其一生持续地进行学习。面向终身学习的个性化学习与测评系统旨在满足学习者终身学习的需求，确保系统中的每位参与者均能适应社会发展和自身发展的需要，实现持续终身学习的目标。

1

T/AHAI012—2024

面向终身学习的个性化学习与测评系统技术要求

1范围

本文件界定了面向终身学习的个性化学习与测评系统的术语和定义、缩略语，并规定了系统框架、设计要求和非功能性要求。

本文件适用于面向终身学习的个性化学习与测评系统（以下简称“系统”）的设计。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T20271-2006信息安全技术信息系统通用安全技术要求

GB/T36350-2018信息技术学习、教育和培训数字化学习资源语义描述GB/T38377-2019新闻出版知识服务知识资源建设与服务基础术语

3术语和定义

GB/T36350-2018，GB/T38377-2019界定的术语和定义适用于本文件。3.1

终身学习lifelonglearning

一种持续不断的学习过程，在人的整个生命周期中不断获取新知识、技能和经验，使学习者能够持续提升能力、扩展视野，并保持竞争力。

3.2

个性化学习与测评系统adaptivelearningandassessmentsystem

利用学习路径规划、学习资源推荐以及自适应测评等技术，在终身学习场景中，测评学习者的能力，并依据学习者学习目标，为学习者提供最合适的学习路径和学习资源，使学习者能持续不断地学习和提高自己的知识和技能并适应社会的发展和变化。

3.3

知识概念knowledgeconcept

学习资源具有的客观属性，承载了学习资源的原子化信息，是可以用语言或其他符号系统表达和传递的信息集合。

[来源：GB/T38377-2019，2.3，有修改]3.4

学习路径learningpath

依据每位学习者的学习目标以及知识掌握程度来定制的最适合每位学习者的知识概念学习序列。3.5

学习资源learningresource

知识概念的载体，有助于学习者了解、掌握、精通相关知识概念的资源，如练习题、教学视频、文章、音频等。

[来源：GB/T36350-2018，2.3，有修改]3.6

学习记录learningrecord

学习者在学习资源上的交互记录，包括点击、回答文本等信息。

4缩略语

2

T/AHAI012—2024

下列缩略语适用于本文件。

IRT：项目反应理论(ItemResponseTheory)ACC：正确率(Accuracy)

TP：真阳性(TruePositive)TN：真阴性(TrueNegative)FP：假阳性(FalsePositive)FN：假阴性(FalseNegative)

5系统设计要求

5.1系统框架图

系统应分为数据层、模型层以及应用层，框架示意图如图1所示。

图1面向终身学习的个性化学习与测评系统框架示意图

5.2数据层