2025年小学落实“双减”工作总结报告5篇 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

学校“双减”工作落实情况报告

XX市认真学习领会中央文件精神，全面准确把握“双减”

要义，把思想和认识统一到党中央、国务院重大部署上来，提高

政治站位，强化责任担当，努力抓好减轻义务教育阶段学生作业

负担和校外培训负担工作（以下简称“双减”）落实。

一、提高站位，准确把握“双减要义。落实“双减”工作

是推进教改的必然要求。中小学生负担过重，是教育事业快速发

展进程中多种因素相互交织的集中表现。减负不能用孤立的眼光

看待，要放在基础教改的总体上看，要把减负和教学体系、教材

体系、管理体系、教育秩序治理、办学体制、招生考试制度等方

面调改结合起来，多措并举综合施策。

二、发挥学校教书育人主体功能。减轻学生负担，根本之策

在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主

阵地作用。近年来，XX市全面深化教改，努力提高义务教育教

学质量，坚持“五育”并举，全面发展素质教育,强化课堂主阵

地作用，切实提高课堂教学质量。不断加强学校常规管理，强化

教师队伍建设，提高教师综合教学能力，严格控制学校考试次数

和学生课后书面作业总量，畅通投诉渠道，发挥社会监督效力。

统筹学校作息时间，确保学生达到规定睡眠时间。增强课后服务

供给，保障课后服务时间，不断丰富课后服务内容、提高课后服

务质量，满足家长和学生的需要。推进学业评改，引导学生认真

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

学习每门课程；提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的

内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运

用所学知识分析问题和解决问题的能力；改进考试成绩表现方式，

探索等级表现，克服分分计较，避免过度竞争，注重对学生知识

掌握和应用能力的考查，坚决纠正超纲的偏题、怪题、难题；推

进综合素质评价，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注

重过程性评价，表现学生的日常行为规范养成和突出表现。严格

义务教育阶段学校免试就近入学规定，认真落实随机分班制度，

严禁以各种名义组织考试选拔学生，严禁将培训机构培训结果、

竞赛结果作为招生入学依据，不给教育行政部门和学校下达升学

指标，不将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。密切家校联系，

引导家长树立科学育儿观念，履行家庭教育职责，培养孩子的好

思想、好品行、好习惯，理性帮助孩子确定成长目标，不给孩子

过度施加压力，避免盲目跟风报班。

三、全面规范管理校外培训机构。严格落实国家有关法律法

规，从严审批培训机构，强化培训内容监管，创新收费管理方式，

规范培训行为，严肃查处违法违规培训行为，切实维护广大家长

和学生的合法权益。XX市开展校外培训机构专项治理工作，通

过排查摸底、自查自纠、集中整改、专项

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

督导等四个阶段进行专项治理。出台规范文件，明确校外培训机

构的审批程序、设置条件等，进一步规范面向中小学生、利用互

联网技术实施的学科类校外线上培训活动，建立促进校外培训机

构规范发展的长效机制，促进其规范、有序、健康发展。

四、强化保障稳妥推进“双减落实。做好组织保障,

市场监管等相关部门参与,形成共同治理的工作格局。强化

制度保障，坚持依法治教、依法办学、依法治校。推进政府

职能转变，理顺管理体制,落实学校办学自主权