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2024年一年级下语文教学工作总结小学（共16篇）

第1篇：一年级语文教学总结一年级语文教学总结/」殍一年级语文下册教学工作总结

一年级语文教学总结-一年级语文教学总结小学一年级语文下册教学工

作总结

小学一年级语文下册教学工作总结

嘉积一小梁榆翎

每到学期总结，都会觉得间飞逝，叶落纷纷，间豪不留情的越出手指的舞隙。回顾本

学期的工作，我能依据学校的语文教学工作安排，以新课程试验改革为契机，以全面推动素养教

化为基点在学校领导的大力支持和干脆领导下在各科任老师和家长的主动协作和耐性帮助下，

圆满地完成了教化教

学任务，现将详细工作总结如下：

一、激发学生的语文学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢人文精神、充溢才智、充溢思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主

学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探江、探究、沟通的学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习

中享受学习的欢乐，从而发展学生的语文素养。一年级语文教学总结

新课导入力求新奇、有创意

爱好是最好的老师在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如学生一上

课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式,

可以用画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事激发爱好；设计悬念……引发设计，比起简

洁的讲解并描述更能激发学生的灵

性，开启学生学习。

培育创新实力，发展求异思维

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学问积累、

相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各

抒已见。在思辩论中,老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升

华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见

解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论相识了自然,懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所

不知，体会学习是无止境的道理。

因此，在教学中，我引导学生思问题，探究问题和解决问题的方法。在练习中也采纳变形

题，采纳不同方式解决问题。启发学生创新，求异。

二、注意朗读指导，熏陶语文情感

小学语文课本中的每一篇课文都

是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生

感悟的重要内容。在教学中，我领读或放多媒体带读。让学生感受语言美。在课外阅读中，也提

倡学生读出完整的故事。

三、注意课内外结合美国的一位教化家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习

为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为

训练好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文

教学引入了广覆的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，

为学生积累奠定基础。

其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《春雨的色调》后，我组织学生去校内找春天；

学习《小蝌蚪找妈妈》，引导学生视察、收集有关小动物的成长的过程，引导学生视察自然现象，

领会大自然的风采，探究大自然的奇。

此外，留意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让