2025年教育教研实践报告范文 .pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

教育教研实践报告范文

引言：

教育教研实践是教师教育的重要环节之一，通过实践研究，可

以使教师更好地理解教育理论，并将其应用于实际教学中。本

文通过一项教育教研实践活动，对教师教学策略的改进和学生

学习情况的变化进行了观察和分析。

一、背景介绍：

在某小学五年级数学教学中，学生在掌握基本数学运算思维上

存在着一定的困难，教师普遍反映学生对于问题解决的思维方

式较为简单，缺乏灵活性和创造性。为此，教师决定进行教育

教研实践，通过调整教学策略，引导学生培养良好的数学思维

习惯和解题能力。

二、实践内容：

在教育教研实践的开始阶段，教师首先对学生的数学学习情况

进行了全面的调查和分析。通过学生的课堂表现和作业完成情

况，教师发现学生普遍存在数学思维方式呆板、机械记忆较多

的现象。为了改善这一状况，教师制定了以下实践方案：

1.引导学生进行数学探究活动：通过提出开放性问题，鼓励

学生主动思考和寻找解决问题的方法，培养学生的数学思维能

力。

2.推行小组合作学习：教师将学生分为小组，组内成员相互

合作，共同解决问题。通过小组合作学习，促进学生之间的交

流和合作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.多样化的教学资源利用：教师积极寻找数学教学资源，如

数学游戏、网络教学资源等，为学生提供不同的学习方式和角

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

度。

三、实践过程：

在教育教研实践过程中，教师首先进行了数学探究活动。教师

设计了一系列的数学问题，鼓励学生运用已有的知识和技能，

进行思考和探究。教师从问题的提出到解决的过程中，引导学

生进行讨论和交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

其次，教师组织了小组合作学习活动。每个小组成员需共

同合作解决给定的数学问题，并在一定时间内进行展示和交流。

通过小组合作学习，学生之间形成了良好的互动氛围，激发了

学生的学习兴趣和动力。

最后，教师充分利用各种教学资源，如数学游戏、网络教

学资源等，为学生提供多样化的学习方式和角度。通过引导学

生主动探索和利用这些资源，教师促进了学生对数学的全面理

解和应用。

四、实践效果分析：

通过教育教研实践活动，教师观察到了以下几点变化：

1.学生的数学思维方式得到了改善：学生从机械记忆到主动

思考转变，能够更加自主地应用数学知识解决问题。

2.学生的合作意识和能力得到了提高：通过小组合作学习，

学生之间形成了积极合作的氛围，学会了相互倾听和尊重他人

的意见。

3.学生的学习兴趣得到了激发：多样化的教学资源和学习方

式带给学生不同的学习体验，激发了他们对数学学习的兴趣。

结论：

教育教研实践是提高教师教学能力的重要手段，通过本次活动，

教师对学生数学学习状况进行了深入了解，并尝试了多种教学

策略的应用。实践结果表明，激发学生的思维能力和学习兴趣

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

是提高教学效果的重要途径。随着教育研究的不断深入，教育

教研实践将为教师提供更多有效的教学方法和策略，从而促进

学生综合素质的全面发展

通过小组合作学习和多样化的教学资源的应用，教育教研