Unit3LearningbetterPartALet’slearn（教学设计）-人教PEP版（级下册.docx

人教版小学英语三年级下册《Unit3Learningbetter》教学设计

课题

PartALet’slearnListenanddo

单元

Unit3

学科

英语

年级

三年级下册

教材分析

本课时主要围绕各种不同问句的词汇和句子展开。Let’slearn主要聚焦于学习用品词汇“pen”“pencil”“book”“bag”“paper”的学习，以及表达我拥有某物句型“Ihave…”的学习。通过图片、实物或多媒体等方式呈现这些词汇短语，让学生直观理解其含义。Listenanddo则是基于这些词汇短语设计的听力理解与动作执行任务，学生需根据听到的指令作出相应的动作，以此强化对词汇的理解与听力反应能力，使学生在欢快、熟悉的氛围中巩固所学知识。

学情分析

本课整体采用了图文结合与听、说、做等相结合的结构。Let’slearn以单词教学为主，采用图文并茂的形式，一个文具图片对应一个单词，结构简单直接，便于学生认知与记忆，搭配一个句子将词汇有机串联起来。而Listenanddo是指令性的语篇结构，以祈使句为主要句型，按照听力顺序依次呈现不同的指令，句子简短精练，强调即时性的理解与动作反应，形成一种从语言输入（听力指令）到语言输出（身体动作）的快速转换模式，帮助学生在实践中巩固所学语言知识，提升语感。

核心素养教学目标

1.语言知识目标：能够识别并理解各种文具类的词汇，明白其意思与发音。

2.思维能力目标：理解每个指令所对应的具体动作要求，能将所学词汇与动作场景相联系，构建起初步的语言运用意识。

3.学习能力目标：学生能够熟练运用所学单词和句型，准确描述自己或他人拥有某物。

4.文化品格目标：学生能结合新学词汇与已学知识，在描述学习生活的对话中融入拥有某些文具的英语表达，拓展语言运用的情境，培养创新思维能力，提升英语学习的兴趣。

教学重点

掌握Letslearn中关于文具的词汇。

教学难点

引导学生在实际情境中自主、灵活且正确地运用所学词汇和指令进行交流与互动，培养学生的语言运用能力和思维能力。

教学方法

情境教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法

教学准备

教师准备：PPT

学生准备：课本、笔

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

Letuswatchthevideo.

2.Teacherleadsstudentstolearn.Ihavemanyschoolsupplies.Let’sgoandsee.

复习已学的英语词汇，为后续学习与动作相关的指令做铺垫。

学生跟唱并做出相应动作，活跃课堂气氛，集中学生注意力。

讲授新课

Teacherleadsstudentstolookatthepicturesandtoknow.Whataretheseonthedesk?

Teacherasksstudentstolearnthenewwords

Let’schant

Wordgame

Let’spractice

Lookandact

Readyourbook.

Writeonyourpaper.

Writewithyourpencil.

Drawalinewithyourruler.

Putthepeninyourpencilbox.

Puteverythinginyourbag.

Listenanddo.

Listenandchoose

Teacherleadsstudentstodo.

Teacherleadsstudentstopracticeingroups.

Teacherleadsstudentstodoasummary.

观看图片，学生朗读，注重单词正确的发音规范。通过反复举例、重复的方式，讲解句型“Ihave…”的意思和用法。

带领学生练习。

小组活动训练，让每个学生都有机会充分参与到听力实践中，提高听力理解与动作反应能力。

操练句型。

总结本节课所学句型。

训练学生运用所学词语准确表达的能力。采用直观形象的图片和动作演示，帮助学生理解和记忆新单词的音、形、义。

让学生在互动交流中巩固所学单词和句型，提高口语表达的准确性和流利度。

通过故事创作和游戏互动，培养学生的语言组织能力和创新思维能力，同时进一步巩固所学词汇和句型在实际情境中的运用。

总结归纳本节课重点句型。

课堂小结

1.听课文录音，将Let’slearn部分的内容读给家长听。

2.学习词汇：penpencilbookbagpaper

板书设计

Unit3Lea