2025年小学二年级部编版道德于法治 我们不乱扔 教案 .pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

我们不乱扔

教学目标：

1.对比呈现公共场所脏乱和干净两种不同的场景，引导学生再现生活经历，

感受到保持公共卫生的重要性。

2.从“秋游”情境中的王勇这个正面形象，学习他处处保持良好的公共卫生

习惯，引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯。

3.初步了解垃圾分类，具有保护环境的意识。

教学过程

一、导入新课：认识公共场所。

1.播放学生熟悉的学校、社区、城镇部分生活场景。

师：照片中的这些地方，你熟悉吗？哪些地方你曾去过的，是去干什么？

生自由说：

2.师小结：这些大家都可以去的地方称为公共场所。

出示“公共场所”（公共场所是提供大家进行工作、学习、娱乐、体育、休

息等一切公用场所及设施的总称。）

3.除了刚才看到的这些，你还知道哪些公共场所？你去那儿干什么？

生交流：公交站台、地铁站、健身房、游乐场等

师：原来公共场所无处不在啊。

二、对比辨析：“我喜欢那种情景”

1.这些公共场所为人们的生活提供了很多方便。

师播放各种“公共场所”图片

2.你觉得这些地方怎么样？

生：漂亮的、干净的、好玩的、安静的……

3.可是这几个地方你还喜欢吗？说说你的理由。

师分别出示教室、体育馆、公园小河边脏乱的图片。

生：

3.你在生活中有没有看见过哪些地方也这样又脏又乱？

师逐步提示：校园里（校门口、洗手池、食堂等）——小区（楼道里、公共

健身区、垃圾桶旁边、草坪等）——马路上、公交站、绿化带等

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

4.我们每天都会来到这些地方，如果真和你们说的那样，我们的心情会怎么

样？

生：

（教师根据学生回答，分别在图片出示难过的表情）

5.确实，这样的公共环境影响了我们的生活，我们必须要整改。先来给刚才

这几个地方提点建议。

（再次出示教室、体育馆、公园小河边脏乱的图片）

生：

6.如果像小朋友说的那样做，看，这些地方就变成这样子了。现在的样子你

喜欢吗？

师出示教室、体育馆、公园小河边干净整洁的图片

（教师根据学生回答，分别在图片出示开心的表情）

7.师小结：整洁、优美的环境会让人心情愉快，也对我们的身体健康有好处；

相反脏、乱、差的环境令我们心情不愉快，更影响我们的健康。

三、垃圾分类：“不只是为了干净”

1.过渡：刚才小朋友都提到保持公共环境的干净整洁，什么东西一定不能乱扔？

2.的确，在我们的生活中，每天都会不可避免地产生一些垃圾。当你的身边有了

垃圾时，我们一定要注意不能乱扔。出示辨析：

（1）看，上完美术课，桌面上就会有好多纸屑，如果是你，你会怎么做？

生：

师：你真是个文明的孩子。我们不乱扔，才能保护教室环境的整洁。

（2）和爸爸妈妈看完电影，喝下来的饮料瓶，你会像他们一样扔吗？那你

会怎么做？

生：

师：是的，我们要随手带走垃圾，我们不乱扔，学会保护公共场所的环境，

争当文明天使。