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中国教育学会地理教学专业委员会2025年度全国地理优质课获奖者名单

一、获奖者简介

(1)中国教育学会地理教学专业委员会2025年度全国地理优质课获奖者中，我们首先看到的是来自一线教师的杰出代表。这些获奖教师拥有丰富的教学经验和深厚的地理学科知识，他们在教学实践中不断创新，致力于将地理学科的魅力传递给学生。他们通过精心设计课程，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提升学生的地理素养。在他们的课堂上，地理知识不再是枯燥的地图和文字，而是生动的历史故事、地理现象和社会实践。

(2)在这些获奖者中，不乏在教学比赛中屡获殊荣的优秀教师。他们不仅在教学技能上表现出色，更在课程设计、教学理念等方面有着独到的见解。他们深知地理学科的重要性，认为地理教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质，提升学生的社会责任感。这些教师在教学过程中注重培养学生的地理思维，引导学生关注身边的地理环境，思考地理问题，从而培养学生的地理实践能力。

(3)在获奖者中，还有一群年轻有为的教师，他们充满活力，勇于创新，敢于挑战。他们在教学实践中不断探索，将现代教育技术融入地理课堂，使地理教学更加生动、有趣。这些教师在课堂上善于与学生互动，关注学生的个性化需求，通过小组合作、项目学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理学科素养。他们的教学成果得到了评委和同行的高度认可，为我国地理教育事业的发展贡献了青春力量。

二、获奖者名单

(1)在2025年度中国教育学会地理教学专业委员会全国地理优质课评选中，来自全国各地的优秀教师脱颖而出，荣获了此项殊荣。其中，来自北京市某中学的赵老师凭借其独特的教学风格和对地理学科的深刻理解，荣获了特等奖。赵老师的教学案例《城市与乡村》深受学生喜爱，其课程设计巧妙地将地理知识与生活实践相结合，有效提升了学生的地理实践能力。

(2)来自上海市某中学的陈老师以其精湛的教学技艺和对地理学科的独到见解，荣获了二等奖。陈老师的课程《气候变化对人类生活的影响》以生动的案例和丰富的多媒体资源，深入浅出地讲解了气候变化的相关知识，引导学生关注全球环境问题，培养学生的环保意识。此外，陈老师还注重学生的个性化发展，鼓励学生提出问题，培养他们的创新思维。

(3)来自广东省某中学的林老师凭借其扎实的教学功底和丰富的教学经验，荣获了三等奖。林老师的课程《地理信息系统在城乡规划中的应用》将地理信息技术与城乡规划相结合，让学生在实际操作中掌握地理信息系统的应用。林老师还注重培养学生的团队合作精神，通过小组合作项目，让学生在实践中学会沟通、协作和解决问题。林老师的教学成果得到了学生和同行的一致好评。

三、获奖课程概况

(1)2025年度全国地理优质课获奖课程涵盖了多个主题和教学领域，展现了中国地理教育的多元化和创新性。其中，特等奖课程《城市与乡村》通过对比分析城市和乡村的地理环境、社会经济发展和居民生活方式，帮助学生深入理解城乡差异，培养学生的空间认知能力。课程设计巧妙地将地理知识与实际生活相结合，通过实地考察和社区服务活动，让学生在实践中感受地理学科的实用价值。

(2)二等奖课程《气候变化对人类生活的影响》以气候变化为切入点，探讨了全球变暖、极端天气事件等地理现象对人类社会的影响。课程采用多媒体教学手段，通过动画、图片和视频等形式，生动展示了气候变化对生态环境、农业生产、人类健康等方面的威胁。同时，课程还引导学生思考应对气候变化的策略，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

(3)三等奖课程《地理信息系统在城乡规划中的应用》以地理信息系统（GIS）为工具，让学生了解和掌握GIS的基本原理和操作方法。课程通过案例分析，让学生了解GIS在城乡规划、土地利用、环境保护等领域的应用。课程强调理论与实践相结合，学生通过实际操作项目，提升了自己的地理信息技术应用能力，为今后从事相关领域工作打下了坚实基础。

四、获奖感言选登

(1)获奖教师赵老师在感言中提到，她深感荣幸能够获得这一荣誉。她表示，在过去的几年里，她投入了大量的时间和精力在课程设计上，通过收集和分析大量数据，成功地将地理知识与学生的实际生活经验相结合。在她的课堂上，学生们通过参与实地考察和模拟实验，对地理现象有了更深刻的理解。例如，在讲解城市扩张对生态环境的影响时，她带领学生进行了为期一周的社区调研，收集了超过200份居民问卷，数据分析显示，学生们对城市扩张带来的环境问题有了更加直观的认识。

(2)陈老师在感言中分享了自己的教学心得。她提到，在教学过程中，她始终坚持以学生为中心，通过案例教学和互动讨论，激发学生的学习兴趣。在她的课程《气候变化对人类生活的影响》中，她引入了多个实际案例，如北极冰川融化、海平面上升等，让学生直观感受到气候变化的严重性。陈老师还强调了数据在地理教学中的重要性