高中信息技术必修一1.３《信息及其特征》说课稿[001].docx

高中信息技术必修一1.３《信息及其特征》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为高中信息技术必修一第1.3节《信息及其特征》。本节课主要围绕信息的定义、信息的特征以及信息的作用展开讲解。具体内容包括：

1.信息的定义：介绍信息是事物运动的状态和方式，以及信息的传递和表达。

2.信息的特征：阐述信息的客观性、普遍性、传递性、共享性、可处理性等特征。

3.信息的作用：分析信息在人类社会中的重要地位，以及信息对个人和社会的影响。

本节课旨在让学生掌握信息的基本概念和特征，理解信息在日常生活和学习中的重要性，为后续学习信息处理和信息应用打下基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估和利用信息的能力，提高对信息重要性的认识。

2.信息处理能力：训练学生运用信息技术工具处理信息，提升信息的有序性和可用性。

3.信息伦理素养：引导学生遵守信息法律法规，形成良好的信息道德品质。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.信息的定义和特征。

2.信息在日常生活和学习中的应用。

难点：

1.对信息特征的理解和把握。

2.信息意识的形成和信息伦理素养的培养。

解决办法：

1.利用实例讲解，结合实际生活中的案例，帮助学生直观理解信息的定义和特征。

2.通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中感受信息的特征，加深理解。

3.设计互动活动，如信息搜集比赛，引导学生主动获取信息，培养信息意识。

4.开展信息伦理教育，通过案例分析讨论，引导学生认识信息伦理的重要性，形成正确的信息伦理素养。

5.对于难点内容，采用循序渐进的教学方法，分阶段讲解，逐步突破。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解信息的基本概念和特征，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生就信息在日常生活中的应用展开讨论，促进理解。

3.案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解信息的价值和作用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示信息的相关概念和案例，增强直观性。

2.教学软件：利用信息处理软件进行现场演示，让学生实际操作体验信息处理过程。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行信息搜集和自主学习，提高信息素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个日常生活中的信息传递实例（如手机短信、社交媒体信息分享等）导入新课，引发学生对信息的关注和思考。教师简要提问：“什么是信息？我们如何识别和利用信息？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《信息及其特征》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师通过PPT展示信息的定义，引导学生理解信息是事物运动的状态和方式的描述。接着，详细讲解信息的特征，包括客观性、普遍性、传递性、共享性、可处理性等，并通过具体案例进行说明。最后，探讨信息在个人成长和社会发展中的作用，强调信息的重要性。

在讲解过程中，教师可以采用以下方式：

-互动式提问，检查学生对信息特征的理解。

-小组讨论，让学生分享自己生活中的信息经验，加深对信息特征的认识。

-实物展示或软件演示，如展示不同格式的信息，让学生感受信息的多样性。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，包括选择题和简答题，测试学生对信息定义和特征的理解。同时，可以让学生列举生活中常见的例子，说明信息特征在其中的体现。教师根据学生的回答进行点评和讲解，确保学生掌握重点内容。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调信息的定义、特征和作用，并指出信息在现代社会中的重要性。同时，提醒学生信息伦理素养的培养，鼓励学生在生活中积极、合理地使用信息。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-完成课后练习题，巩固信息特征的理解。

-收集一个与信息特征相关的实际案例，下节课分享。

-思考如何在日常生活中更好地利用信息，提高生活质量。

六、知识点梳理

一、信息的定义

1.信息的概念：信息是事物运动的状态和方式，是事物内在属性的外在表现。

2.信息的载体：信息需要依附于一定的载体进行传递和表达，如语言、文字、图像、声音等。

二、信息的特征

1.客观性：信息是客观存在的，与主观感受无关。

2.普遍性：信息无处不在，无时不在，存在于自然界和人类社会。

3.传递性：信息可以通过各种方式在不同载体之间传递。

4.共享性：信息可以同时被多个接收者接收，且不会因为传递而减少。

5.可处理性：信息可以被加工、处理和存储，以便于进一步利用。

6.时效性：信息具有一定的时效性，过时的信息可能失去价值。

7.可靠性：信息的真实性、准确性和可信度。

三、信息的作用

1.导向作用：信息可以帮助人们认识世界、了解事物，为决策提供依据。