《参观历史古迹并了解历史文化背景》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动[002].docx

《参观历史古迹并了解历史文化背景》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《参观历史古迹并了解历史文化背景》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《参观历史古迹并了解历史文化背景》。内容涉及全国通用三年级上册综合实践活动章节中的《走进古迹》部分，主要包括中国古代著名的历史古迹如长城、故宫等，以及这些古迹背后的历史文化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习到的中国历史、地理等相关知识相联系。通过参观历史古迹，学生可以将之前学到的历史、地理知识进行巩固和拓展，了解我国丰富的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和审美情趣。通过参观历史古迹，学生能够增强对中华民族优秀传统文化的认同感，提升对历史的理解和尊重。同时，通过观察古迹的细节，学生将培养细致入微的观察力和对美的鉴赏能力，从而促进学生的文化素养和个人全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的历史知识基础，了解一些基本的朝代顺序和著名历史人物。在地理知识方面，学生对中国的地理位置、地形地貌有一定的认识。然而，对于历史古迹的具体知识，学生可能了解有限，对古迹背后的历史文化了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对历史和古迹的兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，学生既有独立思考的能力，也善于在小组合作中学习，通过互动交流来提高自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在参观历史古迹时，可能会遇到对古迹的历史背景和文化内涵理解困难，特别是在面对复杂的历史事件和人物时。此外，由于年龄和知识水平的限制，学生在记录和表达参观感受时可能会遇到语言表达和组织思路的挑战。因此，教师需要提供适当的引导和帮助，确保学生能够克服这些困难，顺利完成学习任务。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的历史故事引入，帮助学生初步了解历史古迹的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对古迹的观察和感受，培养合作学习和表达能力。

3.实践法：安排实地参观，让学生亲身感受历史文化的魅力，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史古迹的风貌和历史文化。

2.互动软件：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中体验古迹的历史场景。

3.实物模型：展示历史古迹的模型或复制品，帮助学生更直观地理解古迹的结构和特点。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一些历史古迹的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道这些古迹是什么吗？它们背后有哪些有趣的故事？”

2.回顾旧知：教师简要回顾学生已知的朝代和历史人物，如：“我们之前学过长城是明朝修建的，它是用来抵御谁的？”

3.提出问题：教师提出与本节课相关的问题，如：“你们想不想亲自去参观这些历史古迹，了解它们的历史背景呢？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如中国古代著名的历史古迹、它们的历史背景和文化内涵。

2.举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如：“故宫是明清两代的皇宫，它的建筑风格非常独特，你们知道它有什么特点吗？”

3.互动探究：教师引导学生通过讨论、实验等方式探究知识，如：“同学们，你们觉得故宫的建筑有什么特殊之处？请小组讨论一下，并分享你们的观点。”

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发有关历史古迹的资料，让学生自行阅读并填写相关的知识卡片，如：“请找出故宫的三个主要建筑，并简要介绍它们的功能。”

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能参与进来。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，如：“今天我们学习了哪些历史古迹？它们分别有什么特点？”

2.学生分享：鼓励学生分享他们在课堂上的收获和感悟。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生在课后收集自己感兴趣的历史古迹资料，并制作一份简报。

2.提出要求：要求学生在简报中介绍古迹的历史背景、建筑特点和自己的感受。

3.作业提交时间：下节课前提交简报，以便进行全班交流。

六、课堂延伸活动

1.教师组织学生开展“小小导游”活动，让学生扮演导游的角色，向其他同学介绍自己感兴趣的历史古迹。

2.学生通过互联网或图书馆查找资料，了解其他国家的著名历史古迹，进行比较分析。

3.教师引导学生思考：如何保护和传承我们国家的文化遗产？