高中数学 第二章 讲明不等式的基本方法 2.3 反证法与放缩法说课稿 新人教A版选修4-5.docx

高中数学第二章讲明不等式的基本方法2.3反证法与放缩法说课稿新人教A版选修4-5

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中数学第二章《讲明不等式的基本方法》2.3节《反证法与放缩法》，涉及反证法和放缩法的基本概念、应用及注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的不等式性质、解不等式的方法等知识点紧密相关，通过反证法和放缩法，帮助学生深入理解不等式的解法。

核心素养目标

培养学生逻辑推理能力，通过反证法和放缩法的应用，提升学生从已知条件出发，通过合理推理得出结论的能力。同时，强化学生的数学建模意识，学会将实际问题转化为数学问题，运用数学方法解决实际问题。此外，培养学生的数学应用意识，让学生认识到数学在解决实际问题中的价值。

教学难点与重点

1.教学重点

①反证法的基本概念和证明步骤的掌握，包括假设、推导矛盾、得出结论等环节的运用。

②放缩法的基本原理和应用，能够识别和应用合适的放缩方法来估计不等式的解。

③将实际问题转化为数学问题，运用反证法和放缩法进行解决。

2.教学难点

①理解反证法中矛盾产生的本质，以及如何从矛盾中推导出原命题的结论。

②掌握放缩法的不同形式和适用条件，能够在解题过程中灵活选择合适的放缩策略。

③将复杂的不等式问题简化，识别问题中的关键变量和关系，进行有效的放缩。

④在解题过程中，能够合理运用数学语言和符号，清晰表达自己的推理过程和结论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教A版选修4-5《讲明不等式的基本方法》2.3节《反证法与放缩法》的教材。

2.辅助材料：准备与反证法和放缩法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解概念和步骤。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示解题过程和关键步骤。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在教室适当位置摆放实验操作台，以备不时之需。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习反证法和放缩法的基本定义和例子。

设计预习问题：围绕反证法和放缩法，设计问题如“如何应用反证法证明不等式？”“放缩法在解决不等式问题时有哪些技巧？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解反证法和放缩法的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些步骤的困惑。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习状态。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际案例，如证明某个数学定理，引出反证法的必要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解反证法和放缩法的证明步骤和技巧，结合实例如不等式证明，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何用反证法证明一个给定的不等式，培养团队合作能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在证明中引入矛盾？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“反证法与直接证明有何不同？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用反证法证明不等式，体验证明的过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“放缩法是否总是适用？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置反证法和放缩法的证明练习题，巩固学生在课堂上学到的知识点。

提供拓展资源：提供与反证法和放缩法相关的拓展资源，如数学竞赛题目或相关书籍，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误和困惑给予反馈和指导，如“在放缩时如何选择合适的估计？”

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，通过练习加深对反证法和放缩法的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的探索，如尝试解决更复杂的数学问题。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我在证明过程中遇到了哪些困难？”

知识点梳理

高中数学第二章《讲明不等式的基本方法》2.3节《反证法与放缩法》的知识点梳理如下：

一、反证法

1.反证法的基本概念：反证法是一种证明方法，通过假设命题的否定成立，推导出矛盾，从而证明原命题成立。

2.反证法的证明步骤：

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