2025年新课标下教师教学观念的转变 .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

新课标下教师教学观念的转变

大圩镇甘岭小学：谭淑文

为了尽快适应新课程标准的要求，语文教师教学观念的转变成为当务之急。

一、变“教师教”转为“学生学”

为了充分发挥学生的主体作用，不但要使学生会学，而且应在教学中表现“学

生观”，即变“我教你学”为“你学我导”，重点放在“学”字上，启发学生主动

学习，开拓学生的智能，真正从应试教育转变成素养教育。

激发爱好，培育爱学。在语文教学中，注重培育学生学习语文的爱好，这是

成功教学不可缺少的一个重要理念。挖掘潜力，求得乐学。精讲在于冲破一点，

以最有效的方式去牢牢抓住学生思维中的最有能动性的地址，使学生扎实地把握

语文的基础知识和大体技术。及时反馈，有效调控。教学中的信息反馈，对教师

来讲是了解学生，改良教学方式；对学生而言，是从教师那里取得反馈、矫正、

评判后的信息，巩固和强化学习的途径，咱们应当专门好地重视。目标让学生明。

每节课要让学生明白学习什么内容，重点、难点、关键是什么，要达到什么样的

目的。教学目标就像学海中的航标，有了它，学生就可不能在学海中迷失方向。

讲义让学生读。语文课中，教师要指导学生阅读教材，弄清知识的前因后果。问

题让学生议。对待学生学习中显现的问题，教师不该大包大揽，一问即答，而应

该让学生相互讨论，自己释疑，从而找出正确的结论。成效让学生评。目标是不

是实现，达到了什么层次，能够让学生自测、自析、自评，使他们能及时地进行

自我反馈、矫正，采取补救方法。

二、变“三等生”（好、中、差）为“个性生”

树立面向全部、增进全部学生全面进展的教育观念，树立“不要人人高分，

但求人人成才”的观念。

教学中教师要使各类学生都取得关注，专门是被传统教学遗忘的学困生，教

师更应该为他们营造成功的机遇，让他们更多地品尝到成功的喜悦。教师的一句

口头夸奖，一次热情的鼓舞，一次表现机遇的给予，对学生来讲都是兴奋人心的。

即便学生回答不上来，咱们也要循循善诱，让学生感到咱们教师是和善可亲的，

咱们的课是可爱有趣的。切忌利用训斥、处惩等违背心理规律和损害学生自尊心

的方式和手腕。要了解学生的个性特点，激发他们的好奇心和探讨精神，使学生

在挖掘爱好和潜能的基础上全面进展。

三、变“教书”为“育人”

非智力因素的培育易被教育者轻忽，故新课程标准的目标就难以落实，素养

教育也就成了一句废话。要排除学生的不良心态，增强他们适应社会的能力，帮

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

忙他们树立远大的理想，学校与家长要携手注意培育他们普遍的爱好和爱好，有

目的、有针对性地对他们进行心理健康教育。培育学生的自尊心、自信心。俗语

说：“自信是成功的第一要领。”自信心是一个人前进的动力和精神支柱。当学生

学习碰到挫折而沮丧时，教师要多给以鼓舞，挖掘他们学习中的踊跃因素，为他

们提供踊跃进取和取得成功的动力。培育学生良好的心理经受能力。作为教师要

增强学生的心理耐挫力和心理经受力，鼓舞他们勇于面对困难和挫折。通过历史

与现实中功成名就者曾经历过的各类挫折乃至冲击，培育学生顽强的意志和毅

力。教师要教育学生应该凭借意志和毅力进行艰苦的学习。若是学生缺乏顽强的

意志和顽强的毅力，凭一时的爱好爱好，时刻一长这种爱好就会消退，随着知识

的加深而自信心减弱，心理障碍就会产生，学习固然也不能弄好。教师要让学生

深刻体会到，没有顽强的意志就不能克服困难，没有顽强的毅力