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巧借逻辑推理解答诗歌客观题
【课程标准】
【学习目标】
●【学习目标】
●1.理解逻辑思维在诗歌鉴赏中的重要性
●2.掌握运用逻辑思维解答诗歌鉴赏客观题的方法
●3.提升批判性思维和文学鉴赏能力
【学习重点难点】
●【学习重点】
●1逻辑思维在诗歌鉴赏中的应用
●2.诗歌鉴赏客观题的解题方法
●【学习难点】
●逻辑思维较为抽象,学生可能难以将其具体应用到诗歌鉴赏中
环节一学情分析
•诗歌鉴赏客观题题
年级平
年份卷别篇名题型得分率
均分
2025肇庆二送渤海王子归本客观题
模国1.343%
2025衡水金次友人寒食书怀
卷联考韵二首(其一)客观题0.8428%
2024肇庆一送友人宰浔阳客观题
模
0.723%
环节一:温故知新
●1.诗歌鉴赏客观题得分低的原因是什么?
●2.回顾诗歌鉴赏客观题的解题方法:
●学生回顾常见的诗歌鉴赏客观题解题方法,
●(1)关注选项对诗句重点字词的解释
●(2)关注选项对诗句句意的理解
●(3)运用逻辑推理做客观题
环节二:典例分析(小组讨论得出答案)
15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()
A.开篇“浩”“洗”二字描绘秋色的壮美,起笔不凡,足见词人襟怀。
B.词人登临山巅,但见黄昏时分暮云四合,掩映群山,意境开阔渺远。
C.暮霭下的城郭、烟树参差错落,若有若无,宛如一幅绚丽的山水画。
D.下片由景及人,写词人和坐间朋友才华横溢,谈吐高雅,气度不凡。
●答案】15.C【解析】
“宛如一幅绚丽的山水画”错。词上片描述的“城郭参差里,烟
树有无中”描写的是一种朦胧、迷离的画面,可推知:不可能是
绚丽的色彩。因此,将画面形容为“绚丽”并不准确。
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15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
方法小结:1、从上下文谈论对象一致推理
方法小结:2、从上下文情感色彩一致推理
方法小结:3、从生活常识推理
•从生活常识进行推理也是逻辑思维解题的有效方法。如“宛
如一幅绚丽的山水画”这一选项与生活常识不符,通过逻辅
分析可知词中描绘的是“暮云”“远山”“城郭”“烟树”类似水墨中
国画的画面,从而排除错误选项。
环节三:巩固提升
①李纲:两宋之际抗金名臣,宋高宗即位初,一度被起用为相,力图革新
内政,但为投降派排斥,多次遭罢免。②濯吾缨:取自屈原《楚辞·渔父》
中的“沧浪之水清兮,可以濯吾缨”。
•(1)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是()(3分)
•A.首联写绿植光影映照门,边小路在草木中若隐若现·显得生机勃勃。
•B,颔联写院中果子腐烂,水边禽鸟肥美,营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。
•C.全诗视听结合,动静相宜,虚实相生,用语平朴,意境优美,富有意趣。
•D,本诗捌取若干多村景象,自然与人文融合呈现出浓郁的田园生活气息。
环节五:课堂小结
●从上下文谈论对象一致推理
●从上下文感情色彩一致推理
从生活常识推理
环节六:课后作业
●15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
A.老将归乡后仍不时关注边关的新情况,他虽然已被解除兵权,却无法真正放
下。
B.“欲说”表明老将想要倾诉,只可惜年岁已老,记性变差,空余无法言说的
悲伤。
C.宝刀、芦管这些事物能勾起老将对边关岁月的回忆,并触发他内心的多种情
感。
D.诗歌从多个角度刻画一个暮年英雄的形象,于落魄中见气节,于细微处见深
情。
感谢大家光临指导!
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