2025年探究性学习的概念 .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

探究性学习的概念

探究性学习指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问

题作为实破点，通过质疑、发现问题；调查研究、分析研讨，解决问

题；表达与交流等探究学习活动，获得知识，激发情趣，掌握程序与

方法。

探究性学习是新课程倡导的一种学习方式，运用探究性学习方法

能让学生从探究中主动获取知识，应用知识，解决问题。但并不是所

有的问题都适合探究性学习模式，我们应该根据学生的认知基础选择

是否用探究学习方法，才能达到真正意义上的探究。

探究性学习指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取

科学知识，并在这个过程中，学会科学的方法和技能、科学的思维方

式，形成科学观点和科学精神。

探究性学习是一种学生学习方式的根本改变，学生由过去主要听

从教师讲授，从学科的概念、规律开始学习的方式变为学生通过各种

事实来发现概念和规律的方式。这种学习方式的中心是针对问题的探

究活动，当学生面临各种让他们困惑的问题的时候，他就要作出各种

猜测，要想法寻找问题的答案，在解决问题的时候，要对问题进行推

理、分析，找出解决问题的方向，然后通过观察、实验来收集事实，

也可以通过其他方式（如查阅文献资料、检索等）得到第二手的资料，

通过对获得的资料进行归纳、比较、统计分析，形成对问题的解释。

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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

最后通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行

更深入的研究。

探究式学习作为一种学习方式，它不同于科学家的探究活动。与

科学家的探究过程的主要区别在于，探究性学习必须满足学生在短时

期内学到学科的基本知识和学科的结构，所以这个过程在许多情况下

都要被简化，比如，提出问题这个环节，在大部分的教学活动中，都

是由教师提出问题，或由教材提出问题。在获取事实这个环节，常常

是由教师和教材来确定研究方法、步骤、所用材料等，这样就省去了

学生设计实验的环节。探究性学习中也要给学生提供进行完整科学探

究活动的机会，这样的活动虽然要用更多的时间，但对学生体验科学

家的探究过程是非常必要的。

探究性学习的最终目的是要学生掌握科学研究的方法，如果不亲

自参与探究，学生就无法理解科学探究的艰难，无法体会科学家在科

学研究中可能遇到的各种问题，以及科学家怎样通过一次一次的尝试

来解决问题。参与探究可以帮助学生领悟科学的本质。

特点

探究性学习的主要特点有以下几个方面

自主性

探究性学习在教学过程中把学生作为活动的主体，立足于学生的

学,以学生的主体活动为中心来展开教学过程。学生在积极主动的参

与教学活动过程中以自己的经验和知识为基础,经过积极的探索和发

现、亲身的体验与实践,以自己的方式将知识纳入到自己的认知结构

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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

中，并尝试用学过的知识解决新问题。教师在这个过程中只是一个组

织者、指导者和参与者。探究性学习方式有利于学生主体意识和主体

能力的形成和发展，有利于塑造学生独立的人格品质，有利于培养学

生的自主性。

实践性

探究性学习是以学生的主体实践活动为主线展开教学过程的。学