2025年小学数学学科评价方案 .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

小学数学学科评价方案

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一、指导思想

“学科教学质量评价”是教育评价的重要部分。“学科教学质量

评价”必须以“科学发展观为”统领，以《基础教育课程改革纲

要》为指导，以全面贯彻教育方针、大力推进素质教育为目标，

树立崭新的教学质量观念，构建合适的评价检测制度，为全面贯

彻《关于深化教育改革、推进素质教育的决定》、《浙江省、绍兴

市关于基础教育改革与发展的决定》、《上虞市教体局关于推进“轻

负担高质量”工作意见》作出积极努力。

二、评价目标

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

1.深化课程改革，推进素质教育，全面贯彻教育方针，努力使学

生在基础知识、基本技能、基本的数学思想方法、基本的数学活

动经验，以及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力等

方面均能得到更好发展。

2.改革课程实施模式，促进教学方式变革，提高教学水平与教学

实效，使教学质量达到新课程教材要达到的基本质量要求。

3.坚持以学生为本，努力转变学生学习方式，培养学生良好的学

习习惯，不断提高学生的学业成绩，培养学生的实践能力与创新

精神。

三、评价原则

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1.发展性原则。小学数学质量评价应有利于促进教师不断改进教

学方式，不断提高教学水平；有利于促进学生良好学习习惯的培

养和个性发展，学会学习，不断提高学生的学习成绩和分析与解

决问题的能力、搜集与处理信息的能力；有利于学校不断改进和

完善学科教学管理机制，促进教学质量不断提高。

2.全面性原则。数学学科教学质量评价要立足于学生德、智、体、

美、劳等方面全面发展，全面客观地评价教师的教学水平，力求

公正、全面的分析学校教学现状，促进学校教学改革。

3.实践性原则。小学数学教学质量评价应立足于改善课堂教学实

践，评价方式要便于操作，要关注学生实践能力与创新精神的培

养。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

4.科学性原则。小学数学教学质量评价要坚持以科学发展观为指

导，评价手段要科学合理，符合教学规律。

5.规范化原则。小学数学教学质量评价程序要规范，同时通过评

价促进学校教学管理规范化。

6.标准化原则。小学数学教学质量评价要以《数学课程标准》为

依据，既要注重课程标准落实结果的检测，又要关注学科课程标

准落实过程的了解与检查、指导。要抓好学程标准在各学段中的

落实，确保教学质量达到国家规定的基本要求。

四、评价方式

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

1.目的：小学数学质量评价要以促进学科教学目标的达成，促进

评价的发展性、过程性功能的形成为目的。

2.形式：“笔试”、“口试”与“实践操作”结合，分值比为8:1:1。

“口试”内容为口算和口述简单算理。“实践操作”主要是学生自

己对知识发生发展过程的演示、操作、画图、测量、变换等。“笔

试”、“口试”、“实践操作”的具体内容以《数学课程标准》和现

行教材为依据。

3.内容：数学测试领域包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计

与概率”、“综合应用”四个方面。数学能力领域测试包括“知识

与技能”、“数学思想方法”、“解决问题”等三个方面。数学素养

领域测试包括“应用”、“推理”“数学建模”三个方面。

4.方法：检测只是阶段性评价的形式之一，不是学生学业成绩的

唯一评价方式。学生的学业成绩的评定还必须结合平时作业、课

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

堂学习情况，注重学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、能力和