大学美育 教案-教学方案与设计 .docx

《大学美育》

教学方案与设计

二级学院：

人文教育学院

制定日期：

2024年9月

陕西能源职业技术学院

目录

TOC\o1-2\h\u21695一、教学方案 1

18131（一）内容目标 1

5097（二）教学实施 1

2724（三）学业评价 3

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一、教学方案

为深入贯彻落实教育部《职业教育大学美育课程标准》精神，全面落实立德树人根本任务，推动高职院校美育课程体系建设与教学改革，提升学生的审美素养与人文精神，促进德智体美劳全面发展，我校依据办学特色与学生特点，积极探索符合高职教育特点的美育教学路径，特制定《大学美育》课程教学方案。本方案旨在系统推进我校大学美育课程的理论教学与实践实施，构建内容科学、形式多样、评价多元的教学体系，为培养具有审美素养、创新精神与社会责任感的高素质技术技能人才提供坚实支撑。

（一）内容目标

本课程旨在引导学生全方位感知“美”的多维内涵，并通过理论讲解与实践训练，培养学生的审美能力和创新实践能力。具体目标分为以下八个方面：

1.美与美育：理解美的基本概念、内涵和意义，认识美育在塑造人文精神、提升个体修养及推动社会文明中的重要作用。

2.生命之美：探讨生命的独特魅力与多样性，从生理、心理到情感体验，激发学生对生命价值和生命力的热爱与尊重。

3.自然之美：培养学生对大自然景观、生态平衡以及自然艺术形式（如山水画）的鉴赏能力，激发环保意识和人与自然和谐共生的理念。

4.艺术之美：介绍绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，通过经典案例展示艺术创作中的美学原则与表现手法，提升学生的审美鉴赏和艺术创造能力。

5.科技之美：探索科技产品在造型设计、工业美学和人机交互中的美学价值，认识现代科技与传统美学的融合趋势。

6.文化之美：解读中华优秀传统文化中的美学思想，如礼仪、诗词、书画等，帮助学生理解文化符号与历史传承所蕴含的深层美感。

7.社会之美：分析人与人之间、群体互动中展现出的文明行为、公共道德与社会秩序，培养学生的社会责任感和公民意识。

8.校园之美：聚焦校园环境和文化建设，增强学生对美好校园生活的认同感和归属感，促进良好校园文化的形成。

（二）教学实施

在新时代教育体系不断完善的背景下，美育作为立德树人的重要组成部分，日益受到高职院校的重视。《大学美育》课程以“润物无声”的方式引导学生发现美、感受美、理解美、创造美，进而在审美体验中培养良好的情感修养、文化素养和综合素质。本课程以“理论学习与实践操作相结合”为基本路径，分为理论实施与实践实施两个部分，力求在知识传授与能力培养之间建立桥梁，让学生在课堂的认知中获得启迪，在动手的实践中收获成长。

1.理论课程

本课程理论教学共设8学时课程，紧扣“美育浸润人生”的核心理念，围绕美的多元维度进行系统设计，旨在帮助学生建立起全面的审美认知和人文素养。内容安排如下：

第一节课：讲授“美与美育”、“生命之美”及“校园之美”。通过PPT展示和案例讲解，帮助学生认识美育的基本概念和价值，了解生命的独特魅力以及校园环境的审美意义。

第二节课：讲授“自然之美”和“艺术之美”（造型艺术：绘画、书法、建筑）。利用图文、视频等多媒体资料，展示自然景观和传统造型艺术的经典案例，引导学生欣赏与思考。

第三节课：讲授“艺术之美”（表演艺术：音乐、舞蹈）与“科技之美”。通过实例分析和视频欣赏，让学生了解音乐、舞蹈在艺术表现中的多样性，同时感受现代科技产品在造型设计、工艺美学上的创新应用。

第四节课：讲授“文化之美”和“社会之美”。结合传统文化、历史文献和现实社会案例，解析文化符号与社会互动中的美学表现，增强学生的民族自豪感和社会责任感。

2.实践实施

实践教学共设8学时课程，由10位教师分工完成，相较于理论教学，实践部分更注重学生的主动参与和真实体验，旨在将课堂所学美育知识转化为内在情感的认同与外在行为的表达，真正实现从“看见美”到“创造美”的转变。具体安排如下：

（1）买中傲老师结合单色素描，指导学生进行明暗素描（结构素描）、创意素描（图形创意）及标识设计训练，旨在培养学生的具象思维和发散思维，提升创新与动手能力。

（2）师怡子老师讲授奥尔夫音乐理念，组织学生练习《上春山》、《本草纲目》音乐律动、杯子舞《你笑起来真好看》及《拍手、拍腿、搭山洞》等律动，激发学生热情，感受音乐节奏的魅力。

（3）张莉萍老师讲解中国脸谱艺术的基本理论、色彩及图案美，组织学生欣赏经典脸谱设计范例，并进行观察、分析及动手绘制，培养学生对民族艺术的热爱和自豪感。

（4）刘芝彤老师结合戏剧基础理论和经典剧目赏析，指导学生进行话剧《我记得你，你就活着》的声音、表情、肢体语言训练及舞台设计与运用，最终完成短剧排演，提升综合表演能力。

（5）张阿