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2024年惊蛰的由来教案

惊蛰的由来教案

惊蛰的由来教案

时间：2022-02-2608:15:41教案投诉投稿

惊蛰的由来教案

作为一名教学工作者时常会需要准备好教案教案是教材及大纲课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的惊蛰的由来教案，欢迎阅读，希望大家能够

喜欢。

惊蛰的由来教案1

教学目标：

1、知识目标：

(1)会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。

(2)正确认读18个生字。

(3)借助拼音正确流利地朗读课文。

2、情感目标：

理解课文内容,激发学生热爱春天的情感。

教具准备：

生字词卡片、小动物头饰。

教学时间：

两课时

教学设计：

一、导入：

1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。

有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠?（小青蛙、

蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰

这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了，小动物们都有那些变化呢？

2、揭示课题：《惊蛰》

二、初读课文，读中识字。

1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通

顺，最后标出自然段。

2、交流学习情况。

（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。

（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。

（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听

读课文，及时正音。（学生扮演小老师，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、

认真倾听的积极性）。

三、指导朗读，培养语感。

1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了

解课文内容.

2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢明的小动物?就用你喜欢的方式读一读课文中

写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习

方式的权力交给学生，体现了以学生为本的思想。）

3、学生交流，指导朗读。

(1)引导学生抓住描写小动物们情、动作的词句进行品味、朗读。

例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，

懒洋洋的，非常可爱。

师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生

评议、练读。

(通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟,

培养学生的语感)。

(2)让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。

在这个故事中作者没有写小娱蚣的活动，假如你是小蝶蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说

呢？

4、角色表演，加深体捡。

(1)有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演

出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。

(在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中

春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪最大限度地调动了他们的经验世界、

情感世界和想像世界。)

(2)小组上前表演后，引导学生评价。

四、指导认读《二十四节气歌》.

先让学生说说自己还知道哪个节气这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二

十四节气歌》。

五、总结。

一年之际在于春。惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始

了丰收的期望，我真地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成

长。

第二课时

一、再读课文，分角色朗读。

二、学写生字。

本课有6个生字：出、们、快、青、地、团