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中国教育学会中学数学教学专业委员会2025年度工作会议纪要

一、会议概况

(1)中国教育学会中学数学教学专业委员会2025年度工作会议于近日在北京成功举办。本次会议以“深化教育改革，提升数学教学质量”为主题，旨在贯彻落实国家教育方针，探讨新时代中学数学教学的发展趋势和策略。来自全国各地的中学数学教育工作者、专家学者和教研员等近300人参加了此次盛会。

(2)会议期间，与会代表围绕“核心素养导向下的中学数学教学”、“信息技术与数学教学的深度融合”、“教师专业发展”等议题进行了深入研讨。会议内容丰富，形式多样，包括主题报告、专题研讨、经验交流、成果展示等环节。与会代表纷纷表示，此次会议为他们提供了一个交流学习、分享经验、碰撞思想的平台，对提高中学数学教学质量具有重要意义。

(3)会议期间，中国教育学会中学数学教学专业委员会还对2024年度优秀教育教学成果进行了表彰。这些成果涵盖了教育教学改革、课程建设、教学方法创新等多个方面，充分展示了我国中学数学教育工作的最新成果和良好发展趋势。同时，会议还就新学期的工作重点进行了部署，明确了中学数学教学专业委员会今后的发展方向和任务，为推动我国中学数学教育事业的发展奠定了坚实基础。

二、会议主题及议程

(1)本次会议的主题为“深化教育改革，提升数学教学质量”，聚焦于如何在新课程标准指导下，通过教育改革和创新教学方法，提高中学数学教学质量。会议议程包括开幕式、主题报告、专题研讨、教学成果展示、专家点评等环节。其中，主题报告环节邀请到了国内知名数学教育专家，他们从不同角度分析了当前中学数学教学面临的挑战和机遇，并结合实际案例分享了成功的教学经验。据不完全统计，会议期间共有20余位专家进行了主题报告，累计听众超过500人次。

(2)专题研讨环节分为三个小组，分别围绕“核心素养导向下的中学数学教学”、“信息技术与数学教学的深度融合”、“教师专业发展”三个主题展开。与会代表结合自身教学实践，就如何将核心素养融入数学教学、如何利用信息技术提高教学效果、如何促进教师专业成长等问题进行了热烈讨论。在研讨过程中，代表们分享了多个成功案例，如某中学通过引入项目式学习，提高了学生解决问题的能力；某教师在教学中运用翻转课堂，提升了学生的学习兴趣和主动性。这些案例为与会代表提供了宝贵的借鉴和启示。

(3)会议期间，还安排了教学成果展示环节，共有30余项优秀教学成果参展。这些成果涵盖了课程建设、教学设计、教学评价等多个方面，充分展示了我国中学数学教学改革的成果。其中，某中学的“基于问题解决的数学教学模式”在展示环节受到了广泛关注，该模式以学生为中心，通过问题解决培养学生的创新能力和实践能力。此外，会议还对2024年度优秀教育教学成果进行了表彰，共有10项成果获奖，这些成果的获奖率为30%，体现了我国中学数学教育工作的先进性和示范性。

三、专题报告及研讨

(1)在专题报告环节，著名数学教育家张教授以《核心素养导向下的中学数学教学策略》为题，阐述了核心素养在数学教学中的重要性。张教授指出，核心素养的培养应贯穿于整个教学过程，他提出了一套基于核心素养的数学教学策略，包括情境创设、问题引导、合作学习等。张教授通过具体案例，如某中学在实施情境教学后，学生的数学兴趣和学习成绩显著提高，证明了这些策略的有效性。据统计，采用这些策略的班级，学生数学成绩平均提高了15个百分点。

(2)在“信息技术与数学教学的深度融合”专题中，信息技术专家李老师分享了《信息技术在中学数学教学中的应用》的报告。李老师展示了如何利用多媒体教学、在线平台、编程工具等信息技术手段，激发学生学习兴趣，提高教学效率。以某中学为例，通过引入在线学习平台，学生可以随时随地复习课堂内容，自主学习拓展知识，课堂互动性得到显著提升。据调查，使用信息技术的班级，学生课堂参与度提高了20%，课后自主学习时间增加了30%。

(3)教师专业发展是本次会议的另一个重点。资深教师王老师以《教师专业成长与数学教学创新》为题，探讨了教师如何在专业成长中推动数学教学创新。王老师强调，教师应不断学习新知识、新技能，积极参与教研活动。他分享了自己带领团队开展“翻转课堂”的实践案例，通过这种教学方式，学生自主学习和探究能力得到显著提升。在王老师的指导下，该团队的教学成果在区域教学比赛中获得了优异成绩，团队教师的专业水平也得到了显著提高。

四、工作总结与展望

(1)在本次工作会议中，中国教育学会中学数学教学专业委员会对2024年度的工作进行了全面总结。过去一年，委员会致力于推动中学数学教学改革，开展了多项活动，包括组织教师培训、开展教学研讨、评选优秀教学成果等。据统计，共举办各类数学教学活动100余场，参与教师超过5000人次。通过这些活动，有效提升了教师的教学水平