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【初中课内阅读】《马说》知识点小结

一、作者与背景

(1)韩愈，唐代著名文学家、思想家，字退之，自称“昌黎韩愈”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。他生于公元768年，卒于公元824年，是唐代古文运动的领袖之一。韩愈在文学上的成就主要体现在散文创作上，其作品具有很高的文学价值和思想深度。《马说》一文，便是他散文创作的代表作之一。这篇文章作于唐宪宗元和元年（公元806年），当时韩愈任国子监祭酒，正值唐朝政治、经济、文化发展的高峰期。在这一时期，韩愈致力于文学改革，反对六朝骈文的风气，提倡古文运动，倡导回归先秦两汉散文的传统。

(2)在《马说》这篇文章中，韩愈以马为喻，表达了自己对人才的认识和看法。文章通过对马的品质、才能和遭遇的描述，反映了当时社会对人才的评价标准和使用方式。据史料记载，唐代时期，马是重要的交通工具和军事装备，因此马的地位相当高。然而，在韩愈看来，马的价值不仅仅在于其本身的才能，更在于其被正确使用和发挥才能的机会。文章中提到：“世有伯乐，然后有千里马。”这句话揭示了人才被发掘和利用的重要性。伯乐，即善于发现和培养人才的人，他们的存在对于人才的成长和发展至关重要。

(3)《马说》一文之所以能够流传千古，不仅因为其独特的文学价值，还在于它所蕴含的深刻思想。韩愈在文中批评了当时社会对人才的偏见和浪费，表达了对人才公正评价和合理使用的呼吁。这种思想在当今社会依然具有现实意义。在现代社会，人才的培养和发展同样需要伯乐的存在。只有当社会形成一种公平、公正的评价机制，为人才提供合适的成长环境和发展空间，才能让人才的潜能得到充分挖掘和发挥。《马说》作为一篇经典文献，不仅为我们提供了古代文人的智慧，也为当今社会的人才培养和发展提供了有益的启示。

二、文章结构及主题

(1)《马说》一文的结构严谨，层次分明，分为三个部分。首先，作者以“世有伯乐，然后有千里马”开篇，引出人才的重要性和发现人才的重要性。这一部分，韩愈通过对马和伯乐的比喻，强调了人才的价值和发现人才的重要性。接着，作者进一步阐述了自己的观点，指出“千里马常有，而伯乐不常有”，说明真正能够识别和发掘人才的人并不常见。在第二个部分中，韩愈通过举例论证，如“千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，说明即使是有才华的马，如果没有遇到合适的伯乐，也会被埋没在平庸之中。这一部分，韩愈以生动的比喻和形象的案例，进一步阐述了人才被埋没的原因。

(2)文章的第三部分是作者对伯乐的呼唤和对人才的期待。韩愈写道：“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”在这里，他批评了当时社会对人才的浪费和不公，表达了对人才公正评价和合理使用的强烈呼吁。韩愈认为，人才的培养和成长需要良好的环境和条件，需要社会的支持和关注。他以“其真无马邪？其真不知马也”的疑问句结尾，表达了对社会人才评价标准的质疑和对真正人才的渴望。这一部分，韩愈通过对人才的思考和期待，展示了他的社会责任感和对人才的重视。

(3)《马说》的主题思想集中体现在对人才的关注和呼唤。文章通过对马和伯乐的比喻，揭示了人才的价值和发现人才的重要性。在古代社会，马是重要的交通工具和军事装备，因此马的地位相当高。然而，韩愈在文中指出，马的价值不仅仅在于其本身的才能，更在于其被正确使用和发挥才能的机会。这种观点在当时具有很大的冲击力，因为它挑战了传统的观念，提出了对人才的公正评价和合理使用的观点。在现代社会，这一主题依然具有重要的现实意义。在当今社会，人才的培养和发展同样需要良好的环境和条件，需要社会的支持和关注。因此，《马说》这一主题思想对于现代社会的人才培养和发展具有重要的启示作用。通过对人才的关注和呼唤，韩愈不仅为我们提供了古代文人的智慧，也为当今社会的人才培养和发展提供了有益的启示。

三、重要词句解析

(1)在《马说》中，“世有伯乐，然后有千里马”这句话是全文的核心，它揭示了人才被发现和利用的必要条件。伯乐，作为古代传说中的相马专家，其存在象征着对人才的识别和发掘。这里的“世”指的是整个社会，而“伯乐”则代表着那些具有慧眼识珠能力的人。这句话强调，没有伯乐的存在，即使有千里马这样的杰出人才，也可能被埋没。在现实生活中，这句话同样适用，许多人才因为缺乏发现者的关注而未能得到充分的培养和发展。

(2)“千里马常有，而伯乐不常有”这一词句进一步阐述了人才的稀有性和伯乐的稀缺性。这里的“千里马”比喻那些具有卓越才能的人，而“伯乐”则是指那些能够发现和培养这些人才的人。在历史上，许多有才华的人因为生不逢时、不得其人而被埋没。这句话反映了社会对人才的评价标准和使用方式，同时也提醒人们，发现和培养人才是社会发展的重要环节。在现代社会，这一观点依然具有警示意义，提醒